人人都能上好课人人都能上好课 ● 曹红波 ——盐城市直中学小班化数学课堂教学点评 我有幸参加了由市教科院组织的市第五次小班化课堂教学点教活动，听了 15节课，重点学习了五节数学课。 这五位老师有三位是学校的中层干部，两位是教研组长，都是中高级职称，他们是学校的管理的中坚力量，教学的业务骨干，既有一定的教育教学管理经验，又有旺盛的精力，是学校进展上新台阶的动力因素。 学习这五节课，我收益匪浅。在听课的过程中，我重点关注老师和学生两方面，从老师方面主要看：执教老师如何体现教学思想与理念，如何以学情为依据分析和处理教材，如何安排课堂教学结构、组织教学，如何使用教学方法与辅助手段，如何展示课堂教学艺术；从学生方面：关注学生的预习准备情况，关注学生课堂参加情况及课堂气氛，关注学生的倾听、观察、表达、表述情况和思维活动，关注学生接受能力、反应能力、应变能力，关注学生的各种差异。可以说他们五位老师的课都可以上“市优质教学资源库”。 一、先进的理念，让我们老师独领风骚 五节课都体现了先进的教育教学思想和小班化教育教学理念，围绕“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”树立新的质量观、教育观和学生观。五节课都根据《数学课程标准》的要求，突出体现义务教育的普及性、基础性和进展性，使数学教育面对全体学生，在“人人学有价值的数学；人人都能获得必要的数学；不同的人在数学上得到不同的进展”的理念引导下，我们的老师坚信：每一个学生都可以学习数学，让不同的学生学习不同水平的数学，允许学生以不同的速度学习数学，学生可以用自己的方法学习数学。 我们的老师真正由课堂教学过程的组织者、指导者变成“平等的”参加者、鼓舞者和启发者，成为学生学习活动的促进者。 五节课都根据教学进度，精心选择课题和素材，构思新颖，选用了合理的教学策略，落实“有用高效”的教学思路。市二职中、四中两位老师上的数学活动课《拼图公式》，课题选得好，教学思路好。两位老师能创设良好的问题、教学情境，引导学生探究活动，学生以小组为单位自制小长方形、拼图实验，动手操作，在做中学，在学中做，真正体验到数学探究过程的欢乐，构建数学模型，解决实际问题，同时加深对数学公式的理解认识。 教学中五位老师都能根据学生的年龄特点和认知进展水平，改变教学内容的呈现方式和学生的学习方式。市三中马老师把适合老师讲解的《相似三角形的性质》这部分内容变成适合学生探...
