人教版语文一年级拼音教学反思 对一年级学生的年龄特点，本着“兴趣是学习最大的动力”，本节课，我紧紧地围围着学生的“趣”而绽开一系列的教学。 一、创设情境，激发兴趣。 一开头，我就将文中的插图变静为动，以卡通人物引出 g、k、h，将学生引入课堂，接着又设计“课间操”，围绕卡通人物 g、k 送小朋友见面礼物，配乐表演念儿歌，学完后，又让卡通人物 g、k、h 对小朋友说些鼓舞的话。这样，学生的兴趣一次又一次的被激发。 二、以多样的形式，保持学习兴趣。 将活动嬉戏引进课堂，让课堂真真正正成为孩子学习的乐园。如“玩橡皮泥”、“一对一”、“考一考”，让学生编编顺口溜，读一读、写一写，玩一玩等多种形式，学生的学习兴趣始终保持在浓浓的状态。 三、准时确定，增加学习兴趣。抓住每一个学生的闪光点，准时赐予确定，让他们感受胜利的喜悦，从而增加他们的学习兴趣。如我让每一组把自己的劳动成果展现在黑板上，并进展互评时，学生就显得特别感动，特别渴望得到别人的欣赏，一旦得到其他组同学的确定，脸上幸福欢乐的光线就情不自禁的显露出来。 人教版语文一年级拼音教学反思 2 今日听了３节拼音课，其中一节 jqx 令我很兴奋。一个很年轻的老师，把孩子们带到了拼音王国去进展了一番欢乐的旅游。 走进教室，黑板上一幅美丽的拼音王国的图画吸引了我，两只小鸟衔来“拼音王国”四个大字，下面是一条鲜花铺成的小路，鲜花从中还藏着学过的拼音娃娃，中间是拼音娃娃住的得意的房子，右边一块草地上，jqx 在欢乐地舞蹈。旁边分别画了小鸡，切了２刀的西瓜，几个五言六色的气球。（这么得意的拼音王国对孩子们该有多大的吸引力啊。） 大家还记得老师说过拼音王国住着许多拼音娃娃吗？我们今日再到那里去游玩，交几个新朋友。（老师的声音很亲切，甜甜的，老师的笑容很自然，美美的） 拼音王国到了，房间里的拼音娃娃在跟我们打招呼呢，谁来跟他们打个招呼？（枯燥的复习变多好玩味，创设交际的情境。） 接着我们来到拼音王国的大草地，可真喧闹，三个小朋友唱起了歌……（老师创编的儿歌让孩子们睁大了眼，露出了甜甜的笑。老师制造性地处理了教材，把书上的三幅单个图变成了一个情境图，假如利用这个图让孩子们先观看，说说，老师再唱，图的作用发挥的可能更好。帮忙认拼音，同时训练观看和说话力量。） 这就是我们今日要熟悉的三个拼音朋友。谁会读？（考虑到学生的实际状况，不从零教起，让会的孩子充分展现。...
