《鸿门宴》教学设计ﻫ一、背景介绍 ﻫ 理科学生对文学作品中展现得人性中得矛盾、多面往往不会有深刻、全面得认识。《鸿门宴》作为一篇高中重点课文，充满了力量之美、智慧之美、人性得复杂之美,深受学生得喜爱。本设计是第三课时。在前面得教学中,老师对文本进行了文字和结构得梳理。本课将通过学生得网络探究，使她们对项羽、刘邦得性格有更深刻、更全面得了解。 ﻫ二、教学目标及切入点 １、教学目标 (１）使学生立足文本，结合网络资源,深化而全面地了解项羽、刘邦得性格。 ） ﻫ２)使 学 生 提 高 从 网 络 中 提 取 大 量 有 效 信 息 并 加 以 理 性 分 析 、 整 合 得 能 力 。 （3）从不同得人格魅力中汲取力量,使学生充分体会文学形象所蕴涵得崇高美。 ﻫ2、切入点 ﻫ 刘、项诗作皆有王者之气,二人皆盖世之雄，但其命运迥异。项羽失败了，可是太史公还是客观地记录了项羽得生平功绩，并把她列入帝王才能进入得“本纪”里面。教学时从探究刘邦成大事得原因以及项羽得人格魅力中切入。 三、教学过程 ﻫ1、导入 李清照有诗云：“生当作人杰,死亦为鬼雄。至今思项羽,不肯过江东。”在很多人眼里,项羽是一个忠肝义胆得豪杰,她叱咤风云得伟业,所向披靡得战绩,在秦汉交替之际掀起了澎湃得浪潮。曾几何时,举世共仰，千秋景慕。项羽因之而成为历代王朝倍加推崇得人物,着实为后人所仰慕。然而，项羽毕竟是一个悲剧式得历史人物。她得悲剧，不仅是历史得悲剧,也是性格得悲剧,下面，我们就来学习《鸿门宴》,看看司马迁是如何刻画项羽得性格得。2、题目解说 ﻫ 鸿门”，即项羽率军屯兵得地点新丰鸿门，“鸿门宴”是公元２０ 6 前年12 月项羽在新丰鸿门进行得一个暗藏杀机得宴会。项羽、刘邦谁能夺得天下，这次宴会可以说是一个转折点。 《鸿门宴》写得是刘邦和项羽得斗争。故事开始时，项羽拥兵 40 万，而刘邦只有 10万。从“鸿门宴”得情节,读者已经能清楚地预见到将来刘邦胜项羽得结局了。项羽由主动步步转化为被动，而刘邦却是一步一步地由被动转为主动。 3、背景: “鸿门宴”这个故事发生在陈涉起义后得第三年（公元前 206 年)。项梁战死之后，怀王派项羽等去救援被秦军围困得赵国,同时派刘邦领兵攻打函谷关。临行时,怀王与诸将约定,谁先入关,便封为关中王。项羽在钜鹿大败秦军，消灭了秦军得主力。同时，刘邦从黄河以南打进武关，攻下咸阳，秦王子婴投降。刘邦与当地父老约法三章,废除...
