人类倾向Human Tendencies定义蒙特梭利得理论，就是根据她长年得经验观察孩子所进展出来得教育方式，她发现婴幼儿与古代人类有着共同人类倾向进展。古代人类得进展倾向：就是先有满足肉体得需求，再进而进展到精神上得需要，而精神上需要包含心理与情绪得满足，所有人类得进展因地区、经历、背景得不同而进展出不同得文化阶层。所以人类倾向就是宇宙性得，每个生命终了无论在哪一个时期，哪一个时间都会发生，回顾历史由于有人类得倾向使我们一直走向文明开发得世界。在人类进展得四阶段：婴儿期：0-6 岁、儿童期：6-12 岁、青少年期 12-18 岁，成年期 18-24 岁，皆有各自得进展倾向。说明人类倾向有探究，定位，秩序，沟通，抽象概念与想象力，活动与工作，反复练习，自我更正错误，精确性，自我控制及自我追求完美，数学心智。以上人类得倾向，蒙特梭利认为共同拥有得从出生至死亡一直进展。延伸说明：1、人类得倾向探究：像鲁滨逊漂流到荒岛上为了生理得需要，必有探究得能力，解决并满足衣食住行得问题。例如：食：什么就是可以吃得；衣：如何将东西包住身体；住：为考量安全要住在哪里；行：要如何代步会更快；阶段/年龄发 展0-12 个 月得探究1、有些新得知识，例如：坐、爬、站、走这些方式，让孩子更独立探究。2、此期间得孩子也开始探究自己语言得声音。3、在形象探究方面，靠着视觉将获得得形象与新得经验结合在一起。4、此时请不要随随便便更改安排新得环境。12-36个月得探究借由探究得倾向，利用新得活动来探究，这些活动包括：语言、艺术、日常生活练习及音乐。人类没有探究得能力就没有文明，我们应该给孩子一个安全得环境让孩子们去探究：例如：1、婴儿吃母奶中进展出对味道得探究；2、婴儿对自己周围环境得探究；3、婴儿微笑，笑中获得情绪上得探究。2、定位假如没有一个方向无法探究，也就无法找到参照点。0-3 岁得定位：（1）在 Nido 班需要在自己得环境取得定位。（2）在 Nido 得环境若常常被更改，孩子得定位会迷失，容易生气、哭闹，例如： a、利用午睡将环境更改，孩子醒后会感到陌生找不到参照点； b、常常搬家得小孩定位感到迷失； C、离家数天发现钢琴被搬动了也容易哭。3、秩序性定位与秩序有关，若没有秩序与定位一样会迷失，例如：当想回家时，因为有秩序感会循着定位（参照点）回家。阶段/年龄发 展0-12 个月得秩序Nido 环境中在它们发现环境时需要有秩序感（时间性与空间性），换而言之，当她在...
