人类的老师教案汇总六篇教学要求： 1．正确、流利、有感情地朗读课文
2．自渎课文，弄懂三个主要例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培育自身对科学讨论的兴趣
教学重难点： 弄懂三个主要的例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培育自身对科学讨论的兴趣
教学时间∶一课时 教学过程∶ 说话：大家肯定知道很多有关“珍惜时间、勤奋学习、立远大志向”的格言，谁情愿来和大家共享一下
一、揭题激趣 1、 今日俺们来学习一篇新课文
2、 激趣 读了课题，你想了解什么
（人类的老师是谁
它们为什么是人类的老师
） 过渡：那就请大家带着奇怪心去读一读课文吧
二、初读课文 1， 请同学们放声读课文
要求：读准字音，读通句子，读顺课文
2， 分小组朗读课文在小组内评议，正音，不熟的地方再多读几遍
3， 同学们刚刚读得真喧闹，谁情愿来向大家展现一下你的朗读（指名分节朗读） 4， 课文读到这里，大家肯定知道人类的老师是谁了吧
谁情愿来告知大家
（指名答复） 自然界种种生物（板书） 齐读最终一句（你是从文中的哪句话了解的
） 三、精读课文 师：为什么说自然界种种生物真是人类的好老师呢
请同学们用自身喜爱的方式再读课文，边读边想，细细地体会，可以把关键的词句圈圈划划，不理解的地方可以多读几遍，还可做上记号
1．同学自读课文，体会理解
可能也有疑问吧
请同学们把你的收获在小组里说出来，和大家共享
固然，有疑问的地方提出来，在小组里提出来，争论争论，行吗
好，畅所欲言吧
2．同学沟通争论 师：刚刚同学们沟通争论的非常喧闹，非常投入
那么，自然界的种种生物为什么 是人类的好老师呢
请联系课文把你读懂的体会到的说出来，让大家听听
四、集体沟通 读懂并叙述清楚人类在飞行设计，轮船设计，建筑设计三个方面对生物是如何学习的
（1） 科学家从鱼
