会计技能优先教学法的讨论一、引言 高等教育技能优先模型建构的理论依据是加涅（R.M.Gagne）的学习结果分类理论。推动高职人才培育模式改革，强化实践教学环节，打造专业技能优先，正是这一理论应用的升华。从工学结合、校企合作和顶岗实习理论到以技能优先为导向，进一步以岗位实践技能为主，从理论探讨到实践操作应用，为高等院校的人才培育方案提供理论依据，通过本项目为毕业生的就业与择业打下坚实的基石，同时也为高等会计专业顶层设计指明了方向，解决了高等院校财会毕业生如何在求职的困惑中，取得主动就业的选择权，以降低失业风险；一方面破解企业用工荒，另一方面破解就业专业对口难的问题，具有深远的现实意义。 二、存在问题与现状分析 沈佩琼在 2025 年第 12 期《教育与职业》理论版发表了《高职教育双证制理想运行模式的建构》，提出了高职教育双证制的思想。双证制，简单地说就是对职业院校的学生實行学历文凭证书和职业资格证书两种证书的制度。其目的是在专业理论知识必须、够用的原则下，大力提高学生的实践技能、职业能力和就业竞争能力。针对目前实施的双证制，在提高教学质量方面确实起到了很大的作用 。但随着我国高等教育的进展现状、目前严峻的就业形势以及广西区域经济的进展趋势，双证制教学已经远远不能适应经济快速进展之需要，为此，本文提出了独到的见解就是双证教学，技能优先的高等教育思想，以解决当前高等财会专业学生面对就业市场的困惑。其讨论思路是：针对目前会计专业毕业生对口专业就业存在差距，以及会计专业教学存在的问题，提出会计技能优先教学法以解决存在的难题。以下通过一些调查问卷提出会计技能优先教学法的讨论（调查问卷网址 http：//www.wenjuan.com）。 会计专业教学存在的现状分析： （一）应试理论教学为主 通过收集学生的调查问卷可知，会计专业教学存在问题归纳如下： 实行注入式、满堂灌的教学方法；轻实践，重理论，忽视进展与变化的教学内容；采纳单一的闭卷考试，命题考背功的多，考应用的少，考核学生成绩的主要标准又是记住老师所教知识的多寡；认为只要遵守纪律，完成作业，成绩优秀，就是好学生，要打破这种常规的教学评价。 （二）有经验的实训老师缺乏 缺少双师型的会计老师，既要擅长会计专业理论教学，又要擅长会计技能实训地教学，才能更好地驾驭会计专业技能的教学整个过程。 （三）就业不能满足岗位需求 会计就业需要有经验的，教学中缺少岗位技能实训...
