体验教学法的人力资源管理课程应用摘要：在人力资源管理课程的教学过程中，应用体验教学法在一定程度上能够激发学生的学习兴趣，使得学生的知识视野得以拓宽，最终实现素养教学。因此，本文列举了人力资源管理课程中应用体验教学法的实例，分析了应用过程中存在的问题，并探究出了相关的解决措施。 关键词：体验教学法；人力资源管理；课程；素养教学 一、体验教学法在人力资源管理课程中的应用实例 （一）无领导小组讨论 无领导小组讨论是指向小组发放一个较为简短的案例，没有指定的主持人和组长，也不对议题和议程进行发布。与此同时，在案例中要涉及多个需要解决的问题，并要求小组进行讨论。在这一讨论的过程中可以对小组成员的综合能力进行考察。首先，将五个人或者八个人划分成一个小组，并布置小组案例，使其讨论问题并解决问题。在此过程中，老师要对每个小组成员的表现进行观察，并观察其个人综合能力，要对部分同学的冷场场面、争吵场面等进行细致的观察。在结束后，针对表现好的小组进行表扬，并让其对小组解决问题的过程进行阐述。其次，要求小组成员能够对自身所扮演的角色进行分析，例如指挥者等。让学生全部参加到讨论过程中，从而使得其能够更好地对无领导小组讨论方法考核的重点进行掌握。 （二）游戏法 在讲授“员工培训与开发”采纳的培训方法中涉及了游戏法。通过对“默契报数”“情感病毒”等小游戏的运用使得学生能够更好地掌握培训有效的规则以及特点。在游戏结束后，让同学们总结过程，并提出问题，解决问题。例如，“情感病毒”这一游戏，在同学们结束游戏后要求同学们能够说出此游戏的目的是什么，原则是什么等。在提问－游戏－总结这一模式中，使得游戏法得以更好地运用，能够在游戏中掌握知识，加深对知识的理解和掌握。 二、体验教学法在人力资源管理课程中的应用问题 （一）传统教学方式影响了课堂教学效果 在传统的课堂教学过程中，主要是以教作为主要的教学方法，也正是此方法的影响导致部分同学并不能更好地适应体验教学法，甚至有的同学在角色扮演的过程中感到不知所措，其认为老师的授课内容与课本无关。还有一部分同学不敢发表自身的见解。上述学生的表现在一定程度上反映出了填鸭式教学方法的弊端，其无疑不禁锢了学生的思维模式，使其更乐于被动地接受知识，在所涉及的知识与课本无关时，无从下手，无法应对。 （二）教学条件影响了体验教学法深度的开展 在人力资源管理课程中应用体验教学法在...
