登高教学时间：_______月_______日教学目标: 1．了解杜甫生平以及对其诗歌创作的影响
2．掌握诗歌鉴赏的基本方法
3．赏析情景交融、气象宏伟的艺术特点
4．感受诗人深沉的苦痛与忧思
重难点：1．赏析情景交融、气象宏伟的艺术特点
2．感受诗人深沉的苦痛与忧思
学习设想：1．朗读吟诵
加强朗读训练，使学生通过吟诵感受画面的悲凉气氛和诗人深广的忧思
2．情景再现
启发学生的创造性想象，再现秋江广阔的情景和抒情主人公的形象,通过再创意境理解这首诗的思想感情和艺术特点
课前阅读准备 1．作者简介： 杜甫 （712～770）唐代诗人
祖籍襄阳（今属湖北），生于河南巩县
因曾居长安城南少陵，自称“少陵野老”，后在成都被严武荐为节度参谋，检校工部员外郎；后世称之为杜少陵、杜工部
其诗深刻反映社会现实，因此被称为“诗史”，他亦被称为“诗圣”
学习过程： 一、杜甫诗以律诗见长，《登高》便成了杜甫的一篇最有名的七言律诗
此诗是作者在代宗大历二年（767）九月重阳节登高时所作
当时杜甫身居夔州，已经五十六岁，长期颠沛流离的生活，加之心情抑郁忧愤，致使诗人身患重病
重阳登高无心游赏，触景伤怀，抒发了自己的内心的感慨
二、诵读指导 学习诗歌重在诵读，诵读能更好地领会诗的主旨，体会诗人所要表达的情感，更好地鉴赏诗歌
那么怎样才能诵读得更好呢
1、理性的把握：理解诗的作者，理解诗的内涵，必须走进作者的内心中去，文如其人，言为心声
2、感性的表现：语音、语调、表情、动作、音乐 三、赏析文本 1．鉴赏首联-----“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回” 这首诗首联共写了六种景物：__________________________________________分别用________________________来描写
十四字写六种景，极为凝练
急风，使人感到非常冷
