通用技术备课“三字经”内容摘要：备课是教师最起码的教学活动，有效的备课是优化课堂教学的基础。从某种意义上说，课堂教学的质量取决于备课的质量。假如没有备课或者备不好课，课堂教学也就成了教师的随意行动，其效果与效率也就得不到根本的保证。关键词：定目标 备教材 备学生 定方法 评课堂 勤反思备课不是对原有教材的复述和教学的照搬，而是教师根据课程标准的要求，钻研教材，分析重难点、教材结构、知识要求、能力要求等，是教师对教材知识的再学习过程，是寻求最佳教学方法，传授知识的课堂艺术设计过程；是结合学习实际，对教材要点重新构思及巧妙安排的再创作过程。教师的每一次认真备课都是知识的积累和业务水平再提高的过程。要改变以往教师讲学生听，满堂灌、填鸭式的教学方法，变教师讲透、讲清，让学生听懂为指导学生自学、学懂、学会，变学生被动接受知识为借助老师的指导和各种教育资源能灵活主动建构科学知识，学习科学的学习方法，发展初步技术能力和一定的职业规划能力。要达到这些要求，改变以前的备课习惯，指导学生掌握高效的学习方法，优化课堂教学，是通用技术课备课的关键。我在近三年的教学实践和学习中总结了以下几点备课体会和各位同行一起探讨，以期抛砖引玉。一、定目标：正确地确定教学目标与落实教学目标。提高学生的技术素养，促进学生全面而富有个性的发展是通用技术课程的基本目标。进一步扩展技术学习的视野，学会一些通用技术的基本知识和技能，掌握技术及其设计的一般思想和方法。具有一定的技术探究、应用技术原理解决实际问题以及终身进行技术学习的能力，形成和保持对技术的兴趣和学习愿望，具有正确的技术观和较强的技术创新意识，养成积极、负责、安全使用技术的学习习惯，发展初步技术能力和一定的职业规划能力，为迎接未来社会的挑战，提高生活质量，实现终身发展奠定基础。这是通用技术课程的总目标。达到这些目标，是教学的总任务。通用技术课教学必须根据这一总任务来进行，继续照搬原来分科教学的教学方法，显然是不合适的。在教学目标制定方面，一般都从知识与技能、、过程与方法、情感态度与价值观三个方面来写。教学目标的定位是基于教材分析基础之上的，只有对教材分析和把握的准确，才能确定教学的目标，才能明确教学的重点和难点所在。二、备教材。认真的分析教材内容，首先弄清楚教材主要讲什么，其次还要挖掘其中包含的深层次的内容，然后需要分析教材是如何来展开教学内容的。...
