高三语文志鸿优化设计(教师版)-5第五部分 作文（教师） 素材全国通用

第五部分 作文一、如何获得基础等级分(一)符合题意案例探究[案例]下面是两份高考作文的提纲，请分析一下是否符合题意？为什么？1999 年全国高考题：随着人体器官移植获得越来越多的成功，科学家又对记忆移植进行了研究。据报载，国外有些科学家在小动物身上移植记忆已获得成功。他们的研究表明：进入大脑的信息经过编码贮存在一种化学物质里，转移这种化学物质，记忆便也随之转移。当然，人的记忆移植要比动物复杂的多，也许永远不会成功，但也有科学家相信，将来是能够做到的。假如人的记忆可以移植的话，它将引发你想些什么呢?请以“假如记忆可以移植”为作文内容范围，写一篇文章。要求：①写作时可以大胆想像，内容只要与“假如记忆可以移植”有关就符合要求，具体的角度和写法也可以多种多样，比如编故事，发表见解，展望前景，等等。②题目自拟。③除诗歌外，其他文体不限。④不少于 800 字。1．自拟题《记忆移植的故事》，文体为记叙文。开篇设问：你听说过记忆移植吗？然后记叙科学家从动物身上移植记忆的研究开始，到历尽千辛万苦，终于完成了人类记忆移植的发明过程。最后高歌这一伟大的发明创造。2．自拟题《小议记忆移植》，文体议论文。首先释题，记忆是人的思想、意志的体现，记忆移植能使人变得更聪明，更坚强。正文阐述：记忆移植的重要性和必要条件。最后得出结论：移植记忆，因人而异，应实事求是。[评点与探究]审题始终是作文的第一关，如果这一步上马虎，跑了题，不符了题意，那么作文也就全盘皆输了。这两篇作文的失误就在此。高考作文题的材料中说得很清楚：记忆移植在动物身上取得了成功，但并没有在人类的身上成功。而且明确指出：“假如人的记忆可以移植的话，它将引发你想些什么呢？”这里“假如”是一个前提，离开了这个前提，显然是不符命题要求的。例 1 置命题提供的信息而不顾，写已既成事实的动物记忆移植的发明过程，离题万里。如果能紧接命题的材料，写今后的科学家在研究人类记忆移植过程中出现的人记忆移植之后得与失，引发出思考，那就切题了。例 2 同样背离了“假如”二字所致。如果能扣住“假如”，论述记忆移植的得或失，那么只要写得好，完全可以的高分的。有位考生开头写自己希望植入爱因斯坦的记忆，若照植入以后的情况写下去，本来切题很快，可文章却转写介绍爱因斯坦，写他的科学成就，写在他去世后，科学家解剖他的大脑，研究他的器官，这就偏离题意了。知识归纳与思维拓展命题的作用在于防...