BCA 教学案 突破二轮复习纵观近几年的文综高考试卷，已经突出以《课程标准》为纲，提倡素质教育，培养学生创新能力和实践能力等特点
相比打基础的一轮复习来说，二轮复习的目标是提高能力是一轮的提高和深化
二轮复习不是面面俱到的复习，是抓“重点”、抓“主干知识”的复习，因此专题复习成为复习的主要形式，目的是整合并辨析各知识模块的基本概念及其相互关系，对主干知识进行重组、整合，完成对主干知识的深化，进一步完善学科知识体系
在专题复习中，以话题为中心，围绕话题组织相关的知识，形成知识网络
既体现高考要求，又具有时代性、新颖性
同时注重学生对知识迁移的能力、应用能力、创新能力和实践能力的培养
二轮复习时间紧，为了快速高效地提升整体成绩，保证二轮复习的效果，我们青州二中二轮复习的做法是以 BCA 教学案为载体培养学生答题能力
专题复习教学案的设计包括三个部分：B 案（主干知识落实），C 案（智能知识整合），A 案（课后整理巩固）
专题教学案的编制以骨干教师为主，每周利用两节课的教研活动时间，高三备课组的所有老师集体分析考纲，针对学生在一轮复习中存在的问题来确定每个专题的学习目标，商讨如何对重难点、热点问题进行突破
现就我校学案的编制及要求作简要的介绍，希望对大家有所帮助
B 案：主干知识落实这部分知识放在课前预习部分但非常重要，落实不好，既得不到基础分，也影响能力题的得分
课前主干知识落实方面应做到以下两点：（1）重视基础知识，突出基本能力基础知识的“基础”地位，不仅在于它是形成基本能力的基础，还在于它是地理高考试卷组成的基础
地理高考强调对地理主干性基础知识的考查，有些知识点的复现率很高如自然地理中的地图和等值线的判读；地球运动和时间计算；大气运动的天气和气候；水的运动中的洋流和径流；地表形态塑造中的内力作用和外力作用等
人文地理中的五大区位因素；人口、城市、交通、农业、工业、服务业等
