元状二小第一学期心理健康教育工作总结 元状二小第一学期心理安康教育工作总结 --有效开展学习活动深化讨论学本课堂 一年来，在学校领导的关怀支持下，在老师的参加协作下，我校心理安康的工作不断进步，心理教育面对每一位学生取得了实效。现就这一年来的工作状况做以下总结： 一、优化学校教育环境 校长屡次在全体老师大会上强调树立科学的教育观念，作为教育者肯定要敬重教育对象，要敬重学生成长的要求和爱护学生的自尊心，让学生在宽松和谐的气氛中发挥自己的潜能，老师在课堂上要有学生的心理安康学问，并把意识转变为行动。学校屡次号召老师们喜爱学生，敬重学生，合理要求学生，充分发挥情感的积极作用。 二、成立心理安康询问室 在学校领导的关怀支持下，学校成立了心理安康询问室--“静心园”。询问室每天向同学们开放，运专心理学，行为科学的理论和技术，通过肯定的手段帮忙学生获得心理安康学问，熟悉自己，悦纳自己，增进身心安康，使学生学会学习，学会做人，学会生活，形成安康的共性。准时的帮忙学生排解心中苦闷，学会自助，自强，提高应对挑战和挫折的力量，领悟人生的真谛。静心园里不仅布置得温馨童趣、教研组全体老师还参加了心理的培训班，取得心理安康的 b 证、c 证。询问室还设立了知心信箱的询问，看到了孩子对信箱的奇怪，同时也倍感我们需要学习与钻研的领域实在是太多。 三、开设心理安康小嬉戏课，在标准性、有序性、系统性、生动性方面取得显着的进步。 心理安康小嬉戏课是心理安康教育的主要渠道之一，也是我校心理安康教育工作的特色，是我校课程改革的重要环节。上好心理安康小嬉戏课有利于我校以点带面，促进心理安康教育工作的整体开展。基于以上的熟悉，本学期我们在充分利用现有资源，标准课堂进程和课堂内容，活泼课堂气氛方面做了不少努力，取得了可喜的成绩，其中刘冬梅老师的区级心理小嬉戏展现课---《丛林侦查兵》，获得了广泛好评，同时我们初步开发了心理小嬉戏课程，期盼下学期能逐步完善并投入到课程中。 学校为学生配备了专、兼职心理老师，心理安康小嬉戏以课程形式全面绽开，把心理安康教育作为课程落实，对学生传播心理安康学问，进展教育。真正确立“以学生为中心，以学生的学用为中心，以全体学生的主动参加为中心”的教学理念。老师不再是课堂的主角，而是课堂的组织者和设计者，课堂进程的引导者。我们努力设计好每一堂心理安康嬉戏课，尽量做到以活动为主，以学生的体验为主...
