八年级劳动技术课教学总结 八年级劳动技术课教学总结 八年级劳动技术课教学总结 为了更好地做好今后的工作，总结阅历、吸取教训，本人特就这学期的学校劳动技术课总结如下：一、思想工作方面 在当今社会教育进展的形势下，本人始终在各方面严格要求自己，努力地提高自己的各方面的力量，以便使自己更快地适应当今社会教育进展的形势。勇于解剖自己，分析自己，正视自己，提高自身素养。 二、坚持理论与实践相结合着眼于人才素养的提高《中国教育改革和进展纲要》指出：“根底教育是提高民族素养的奠基工程，必需大力加强。”由此可见，九年义务教育阶段的一切教育活动必需着眼于民族素养的提高。“劳技”是义务教育阶段培育目标的素养构造中的一个重要因素。初中劳动课教材，既留意为当地经济建立效劳，更着眼于人才素养的提高。三、坚持以实践为主，突出动手力量的培育，但有关根底理论学问也让学生粗知一点。 劳动技术课是一门实践性很强的课，我们在编写教材时就充分留意到这一点，教材涉及的每一项技术学问和劳动技能都要利于实践，利于动手操作。比方芽接，教材先介绍怎样开砧，怎样削芽，再介绍怎样接芽，怎样捆扎。这一来，学生不但懂得芽接的程序，还学习了芽接的详细操作和工具使用。有些技术操作我们还配上插图，以加强教材的直观性。同时，我还依据实际，在每章（节）后面设计一些实践题目，让学生课后或回家动手试验。在突出教材的实践性和动手力量的同时，有关的根底理论学问也留意让学生粗知一点。比方动、植物的生活习性，对环境条件的要求，生物的遗传变异，等等。这不但有利于学生学习劳动技术，进展智力，也为学生今后的连续学习打下良好根底。 四、留意教材的横向联系，充分发挥劳动技术课在素养教育中的作用。 在人的素养构造中，德、智、体、美、劳技诸因素是相互联系统一在一个人身上的。基于素养构造各因素之间是相互联系的这一特点，在编写教材时，留意了五个方面的联系，一是留意与思想政治教育的联系，寓思想教育于劳动技术课教学与劳动实践中；二是留意与相关学科的联系，以利于学生把所学的根底学问运用到劳动实践中去，实现教育“同生产劳动相结合”；三是留意与校园文化建立的联系，通过绿化、美化校园，进一步鼓舞学生立志用自己的双手去制造美妙明天；四是留意与勤工俭学的联系，让学生在植树种花、喂猪养鱼等勤工俭学活动中学习劳动技术；五是留意与实施“燎原规划”的联系，让学生带着先进的生产技术去...
