农村小学“留守儿童”不良行为习惯成因调查分析报告 海桥小学 顾少华一、调查的背景和目的在社会经济飞速进展的今日，由于农村地处偏僻、经济不发达，越来越多的青壮年去闯上海、下广洲，而不得不将孩子留在农村，从而在广阔农村也随之产生了一个特别的未成年人群体——“农村留守儿童”。因他们之中绝大多数都是由祖父母照顾，管教尺度的难以掌握，使其对“留守儿童”的教育问题只能听之任之。再加之长时间的娇生惯养，纵容、迁就，使得一些孩子养成了唯我独尊、饭来张口、衣来伸手等不良习惯。该群体的教育状况成为一种令人堪忧的社会现象。农村留守儿童这一特别群体，其比例正在逐年不断增长，从去年我校三年级学生基本情况的调查结果显示：学生家长中有 37.5%进城打工，接近 5%的孩子生活在单亲家庭或者干脆父母都不要孩子由年岁已高的祖辈抚养。农村留守儿童由于家庭教育缺乏、家长教养方式不当以及学校和社会的关注不够等因素影响，使其对学习和生活的适应性比其他儿童差，其身上习惯养成的问题比其他儿童多，诸多因素影响了其健康成长。孩子的教育问题不仅是关系到每个家庭的大事，也是关系到国家与民族命运的大事。因此，只有对农村“留守儿童”不良习惯进行有效的改善，才能使这些孩子健康成长，才能让那些打工的父母安心工作，实现社会的和谐进展。通过本次调查，旨在寻找农村小学“留守儿童”的不良习惯的成因，从而积极探究、寻找一些切实可行的有效方法，与社会家庭密切配合，通过家庭访问、社区教育、家长学校、心理辅导等有效手段，力求使农村小学中的“留守儿童”的不良习惯得到有效改善。二、调查的内容和方法调查的内容分为日常行为习惯和学习生活习惯两方面的调查。1、问卷调查法：通过问卷调查，了解“留守儿童”的人数及各自家庭的生活背景等，进行综合的分析、分类，对各类留守儿童建立相应的档案。针对实际，制订相应的转化对策和措施。2、访谈法：对个别典型的留守儿童进行谈话式的沟通，了解其实际生活、学习状况，进行个案分析。3、观察法：在日常学习生活中观察“留守儿童”的行为习惯和生活习惯表现，从中找出共同点，进行分析讨论。三、调查的结果和分析（一）日常行为习惯的调查对“留守儿童”的日常行为调查显示，“留守儿童”的日常行为明显比其他儿童差。根据 2025 年下半学期期末各中队辅导员对队员的道德素养评分记录，留守儿童的得分为“优”的比例明显低于其他儿童，而等级为“差”的比例又明显高于其...
