农村小学班主任班级管理策略探讨关键词：智慧校园；农村小学；班级管理；班主任；策略建议 小学阶段是儿童成长发育的基础阶段，是培育儿童良好习惯、开发智力的关键时期。而互联网加入班级管理中来能够提升班主任管理班级的效率，进而促进其他教育相关工作。在农村地区，留守儿童与贫困学生数量众多，班主任既承担着老师的责任，也是学生在校的第二父母，许多复杂因素的存在也使得班主任的工作变得异常艰难。为了学生在未来能够拥有无限的可能，班主任更应从学生的角度出发突破重重阻碍，做好班主任的教学管理工作。 一、城镇与农村小学班级管理工作的对比分析 在建设智慧校园的背景下，城镇教育资源十分丰富，而农村的教育资源较为匮乏。城市教育资源丰富来自几个方面：第一，政府对于地方经济的进展投入带动了教育的进展。因此基于社会的经济进展情况，城市小学教育资源要远比农村教育资源丰富，因此无论是在教育硬件设施的建立上，还是在班级管理的模式选择上，城镇教育体系往往在进展上有着更多的方向选择[1]。第二，城镇人口多，教育需求大。由于国家政策激励农村居民将农村户口转为城镇户口，因此城镇居民不断增多，同样的，教育需求也得到了增长。政府部门为了满足教育需求，完成对人口的义务教育工作，就要将城镇的教育工作作为工作重点对象，而在人口越来越少的农村地区，由于人口的锐减就导致了教育工作的忽视，因此导致了城镇教育与农村教育的进展不平衡，进而导致班主任班级管理工作的不到位。第三，环境差异导致了农村班级管理工作进展受阻。由于农村儿童情况的特别性，导致班主任的管理对象较为复杂。因此条件与环境决定了农村教育进展注定是一条艰难的道路，这些阻碍进展的因素是客观的，是难以通过主动措施去改变的，这也是农村小学班级管理进展难以逾越的点。 二、智慧校园环境下农村小学班主任管理工作难点 （一）管理对象的复杂性社会的进展带来了丰富的教学资源，农村小学教育工作在新时期条件下拥有了更加多样的教学模式。丰富的网络信息带来了知识的曙光，同时也带来了社会的不良信息。这些信息拓宽了学生眼界，也使得学生的思想变得愈加复杂。而大部分的农村留守儿童由于缺乏来自父母的关怀，离校后缺乏家长的监管。在感情层面呈现出真空的状态，也更加容易被社会黑暗面所吸引，学生出现包括人性的冷漠、自私、打架、逃课等现象[2]。身处农村的儿童正处于接收外界信息的关键阶段，不良信息若得不到及时有效控制必会对...
