减负增效心得体会对于"减负增效"我曾经有过这样的矛盾之想，"要马儿好,又要马儿不吃草,行吗?"而教改势在必行,因此,首先要解决的就一个思想上的问题,在学校领导和老师影响下,我渐渐地认识到,要推动素养教育,真正实施"减负增效",就必须千方百计地调动学生的积极性,让学生经历学习过程,恰当地创设良好的学习环境,使学生的思维活动过程到达完整,真正实施"减负增效",推动素养教育。 "减负增效",实际上对我们老师提出了更高的要求--提高课堂 40 分钟的效率,培育学生的能力。俗话说得好,老师要给学生一杯水,自己应有一桶水。现在,知识信息正高速开展,教学技术不断更新。如多媒体的制作,软件开发等等。教学手段更是不断变化和创新,具有其先进性。所以老师也应该不断学习,给自己充电,吸取先进的教学思想和手段,提高自身素养和能力,为高效的教学制造条件。要提高课堂效率就要在备课上下功夫。为此,应花几倍于一堂课的时间和精力去备好一堂课。 当堂作业是减负增效的重要措施,能真正地反应到学生掌握和应用知识的程度,同时为了真正在减负增效,尽量留一些课堂时间(一般 5-10 分钟)给学生用来完成作业。同时巡视、观察学生当堂作业情况,获得正确反应并可及时纠正学生错误的认识,学生也会最大限度的自己开动脑筋考虑问题,独立完成作业,真正做到"做有成效"。仔细批改作业和及时评讲、辅导,是减负增效的重要环节。及时批改课堂作业,决不拖拉,以获得及时信息进行评讲、和纠正典型错误。倘能长期地坚持这样做,定能形成良好的学习风气,定能大面积提高教学质量。 减负增效，切实推动素养教育 知识在更新，人类在进步。中国经济和社会的可持续开展，对我们的工作提出了新要求。于是教委提出了中小学教学应从应试教学中走出来，全面实施素养，减轻学生学习负担的新思想。为此，每个工作者都在探究思考新的教学方法以适应新形势下的任务-减负增效。这种新的要求正成为推动改革向纵深方向开展的原动力。通过前一阶段的讨论与实施，我想就物理谈谈讨论体会。 一、老师转变教学思想是切实做好"减负增效"的根本。 老师是人类灵魂的工程师，是培育学生素养全面开展，符合当今社会开展潮流的有用之才。有的老师一听说要"减负增效"，认为这是矛盾之想：又要马儿好，又要马儿不吃草。这行吗?我说：这想法不正确。我们是要让马儿吃好草，而不是不吃草。"好草"从哪里来?当然从老师那里来。要教改，首先要在教学思想上转变过来。老师的职责不是把课本、教参上的文字重复讲出...
