创新培训方式多点着落模式创新培训方式多点着落模式满足校长需求，创新培训方式多点着落模式――绍兴县教育局中小学校长培训略述绍兴县教育局 陈海桥教育现代化已成为一股强大的潮流，成为我国教育改革的理想追求目标。教育现代化具有极其丰富的内涵，包括物质层面现代化、制度层面现代化和思想观念层面现代化。无论哪一个层面，人的现代化是最为关键的因素。中小学校长培训适应基础教育现代化，这对校长队伍建设需要来一个转变，即要满足校长培训需要。一般来说，校长培训需要来自两个方面，一是基础教育进展对中小学校长素养水平和管理能力的适应性要求；二是中小学校长自身成长不同阶段的需求。因此，培训就要根据校长不同进展阶段的特点和对培训的具体需要，进行有针对性的培训，以满足其需求。绍兴县教育局创新中小学校长培训方式，实行多点着落模式，提高培训效益。1、理论学习――通式提高性培训为进一步提高校长的理论素养，组织校长培训班进行理论学习。其培训课程为：①教育管理理论的学习。如：今日怎样当好小学校长；新课程背景下校长角色的转变；学校管理与校长专业进展；学校人力资源管理；学校管理中的法律问题讨论；新课程背景下的课堂教学评课探讨；新课程与老师评价等。②国家有关教育的法律法规的学习，主要学习教育部和省市教育行政部门的重要政策。③近三年来，绍兴县委、县府重大政策和县教育局的重大政策、制度的学习。主要形式采纳外聘高等院校专家的讲座，教育局领导和县府相关部门领导的的讲座，辅以校长沙龙等形式进行培训。2、专题调研――案例解剖式培训为促进校长学校管理理论应用能力的提高，组织开展学校管理专题调研活动，深化山区学校，选择中心小学、完小和初中若干所，每校进行 1 至 2 周专题深度调研，及时发现学校存在的问题，从中提炼有价值的课题，并将其作为培训期间的专题案例进行讨论。通过解决学校主要问题，促进山区教育内涵进展，提升校长的管理素养。调研主题为：“学校管理与教学质量”；“学校管理与老师进展”；“学校管理与校长成长”等。3、专题讲座――个性菜单式培训为提高校长的管理能力，必须促使校长明确职能要求、掌握政策，主要由县教育局领导和相关科室长并邀请有关部门领导，结合职能要求进行菜单式专题讲座。其项目之多：人事工作与老师职业道德（人事科、审计室）；教育教学管理与素养教育（教育科）；学校后勤与财务（计财科、核算中心、服务中心）；教育法规与法律规范办学...
