简答题1、新课程 （1）新课程改革得具体目标就是:① 实现课程功能得转变。改变课程过于注重知识传授得倾向,强调形成积极主动得学习态度，引导学生学会学习、学会生存、学会做人.② 体现课程结构得均衡性、综合性与选择性。改变课程结构过于强调学科本位、科目过多与缺乏整合得现状，整体设置九年一贯课程门类与课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区与学生进展得需求。③密切课程内容与生活与时代得联系 .改变课程内容“紧、难、偏、旧与过于注重书本知识得现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会与科技进展得联系，美注学生得学习兴趣与经验，精选终身学习必备得基础知识与技能④改善学生得学习方式 。改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械调练得现状，强调变“要学生学“为“学生要学“ ,⑤建立与素养教育理念相一致得评价与考试制度.改变课程评价过分强调甄别与选拔得功能,发挥评价促进学生进展，老师提高与改进教学实践得功能。⑥实行三级课程管理制度。改变课程管理过于集中得状况，实行国家、地方、学校三级课程管理,增强课程对地方、学校及 学生得适应性.（2）新课程改革中怎样改变学生学习方式①由死记硬背,机械训练这种单一得、被动得学习方式向多样化得学习方式转变。②新课程实验中,对于基础性得识记性内容进行必要得记忆训练固不可少，进行必要得知识运用性得练习也不可完全取消;同时应 该在合作学习理念得指导下组织学生开展探究性2、化学学科进展特征：①化学家对物质得认识与讨论,从宏观向微观深化。化学家们通过实验验证打开了原子得大门，逐步提 出了原子学说。②从定性向定量化深人。比如拉瓦锡提出了质量守恒定律，里希特提出了当量定律，普罗斯提出了定组成定律，以及后面出现得倍比定律，都体现了化学向定量化方向进展。③以化学实验为基础,向理论化进展.由上述几个理论得进展过程可以瞧出,每一个理论得提出都需要大量得实验事实,同时也就是在实验事实得基础上得出理论。3、化学史教育价值在①提高了学生学习化学得兴趣，促进知识与技能目标得实现②创设化学教学情景,把化学知识得学习与化学史料联系在一起,让学生体会到化学在社会生活，生产中得价值与意义,促进学生化学基本观念得建构，在历史得情景中实现过程与方法目标; ③培育学生得科学素养与人文素养④开启学生智慧,掌握科学讨论方法。通过向学生展示化学家们揭开化学现象背后得规律所进行得思维活动以及所采纳得科学方法，让学生学习与掌握...
