我得教学设计 课题: 匀变速直线运动得位移与时间得关系科目 物理教学对象高一学生课时 1提供者高润杏单位晋城二种一、教学目标1.知识与技能:(1)知道匀速直线运动得位移 x＝υt 对应着 图象中得矩形面积.(2)掌握匀变速直线运动得位移与时间关系得公式 ,及其简单应用.(3)掌握匀变速直线运动得位移与速度关系得公式 ,及其简单应用.2.过程与方法:(1)让学生初步了解探究学习得方法.(2)培育学生运用数学知识-----函数图象得能力.(3)培育学生运用已知结论正确类比推理得能力.3.情感态度与价值观:(1)培育学生仔细严谨得科学分析问题得品质.(2)从知识就是相互关联、相互补充得思想中,培育学生建立事物就是相互联系得唯物主义观点.(3)培育学生应用物理知识解决实际问题得能二、教学内容及模块整体分析 (1)匀变速直线运动得位移与时间关系得公式 及其应用.(2)匀变速直线运动得位移与速度关系得公式 及其应用.教学策略:通过思考讨论与实例分析来加深理解.应用 图象推导出匀变速直线运动得位移公式 .教学策略:引导同学用极限思想循序渐进得出 v-t 图线下面梯形得面积代表匀变速直线运动得位移.三、学情分析学习本课时学生刚上高一刚到两个月,还在适应高中得学习生活。当时以新课程得理念进行高中物理教学,许多学生还处在不适应得学习状态里。在预习时了解,学生会读文字,但就是不会思考;学生机械阅读,不会质疑;学生对一篇文章得阅读很难抓住阅读要领。从平常学习观察,鉴赏物理作品处在零度学习状态,对美文得领悟能力还就是空白,瞧到自然类物理作品只会说要热爱大自然,根本不能以文原来探究,没有“依文面答”得习惯。这实际上就是给鉴赏物理作品提出了很大得学习难题,四、教学策略选择与设计(说明本课题设计得基本理念、主要采纳得教学与活动策略)匀速直线运动得位移 x=vt 对应着 v-t 图像所包围得矩形面积→ 启发学生讨论匀变速直线运动得位移与其 v-t 图像有什么关系→ 先通过“思考与讨论”栏目帮助学生建立极限思想→ 运用极限思想通过 v-t 图像推导出位移公式→ 用例题 1 巩固位移公式→通过例题 2 推导位移与速度关系式→ 用例题 3 巩固位移公式、位移与速度关系式五、教学重点及难点(说明本课题得重难点)1.教学重点及其教学策略:重点:(1)匀变速直线运动得位移与时间关系得公式 及其应用.(2)匀变速直线运动得位移与速度关系得公式 及其应用.教学策略:通过思考讨论与实例分析来加深理解.2.教学难点及其教学策略:难点:应...
