医学院校计算机公共课教学改革探析医学院校计算机公共课教学改革探析计算机与医学的结合，电子病例的实施和医院数字化进程的推动使得计算机在医院管理中的广泛应用，大大地提高了医院的管理效率，也使得计算机操作技能成为医学生适应未来医疗服务岗位的一个必备能力。计算机作为医学专业学生的一门必修公共基础课，对于培育学生的信息素养提高学生利用现代信息技术手段猎取信息的能力，具有重要意义。加强医学院校计算机公共基础课教学改革，探究有效的教学模式，提高医学院校计算机公共基础课教学质量是医学院校计算机老师亟需解决的问题。该文结合我院计算 机公共基础课教学改革实践，谈一下自己的体会。1 医学院校计算机公共课教学面临的问题1.1 课程体系单一，教学内容缺乏医学特色1.2 实验教学环节有待加强由于医学院校以医学专业作为主干课程，所以，计算机公共基础课程的教学时间相对偏少，特别是实践教学环节。另外，学生对计算机课程的重视程度也不够，没有太大学习兴趣，处于被动学习状态，除了实验课动动手外，课后很少再花时间进行操作练习，因此，难于将实验教学内容很好地消化。在实验教学内容方面则以验证性实验为主，综合设计性实验和创新性实验内容有待加强。其结果是学生实验课基本上是按部就班地验证实验内容，没有充分调动学生的学习主动性。1.3 教学方法单一目前，以计算机多媒体教学为核心的现代教学手段已在课堂教学中得到广泛应用，大大地提高了教学效果，但教学方法仍然比较单一，仍然主要采纳的是一种以老师为中心的讲授式教学模式，没有充分调动学生的积极性，学生参加不够，课堂互动不足[5]。以学生为中心的 PBL 教学法、CBL 教学法等先进教学方法有待进一步探究和实践。1.4 学生基础参差不齐由于地区差别，不同地区的考生在中学时接触计算机的情况不一样。部分偏远地区学生由于中学没有学习过计算机基础课程，计算机知识相对欠缺，而多数学生都具备一定的计算机技能。假如采纳同一标准进行授课，必定出现有的学生感觉学习困难，另外一部分学生则觉得太过简单、枯燥无味。1.5 评价手段单一，不利于培育学生的应用能力目前，计算机基础课程的考核方式仍然主要采纳传统的侧重以记忆为主的知识考查方法，在考查学生的计算机应用能力方面难以发挥作用。探究以应用能力为导向的学生成绩评价手段有利于培育学生的应用能力和创新能力。2 医学院校计算机公共课教学改革措施2.1 更新教学内容，凸显医学特色医学院校...
