后进生转化小结抓实素养教育，培优转差，做到即教书又育人，为人民办好教育。加强转后讨论，把关怀、辅导后进生，作为每天必做的工作，对后进生实行科学的方法，可将其转化，从而他们向“好〞的方向开展；假设听之任之放任不管，就会使其很快向“坏〞的方向堕落。后进生何去何从？我们的教育将在其中起着决定性的作用。我平常工作一直要求自己做到：把爱无私的洒向每一个孩子，在学习上悉心辅导，生活上向父母一样关怀体贴，精神上鼓舞其充满信心。对这些孩子降低学习要求，激发学习兴趣，发现其闪光点，多表扬，少批判。开展“一帮一〞、“结对子〞等活动，鼓舞学生合作学习。要多关怀帮助，多实行个别辅导，帮助树立自信心，使其感到班级的温暖。及时与家长共同探讨教育孩子的方法，齐抓共管，使其进步。上课多提问，作业面批，及时反应。经过几年的工作实践，我得到几条经验：1、注意观察，“发现〞后进生 讨论说明：学生第一次犯错误时要求改正的心理愿望和决心最大，而第一次受批判时的心理承受力最小的。因此，就要特别注意观察，及时发现学生的“第一次〞违纪，及时给予批判教育和适当的处理，使其能下决心立即改正，以求事半功倍。同时让其对学校的管理首先有“严厉〞的深刻印象，从而不敢违抗。这一阶段，绝不可对学生“宽宏大量〞。一而再，再而三的原谅，形成习惯之后的批判教育就显得疲软无力，事倍功半，不利于我们的工作。当然，首次违纪的处理亦不宜过重，超过学生的承受能力，会产生逆反心理或使学生背上过于沉重的包袱，不利于学生的成才。2、仔细调研，“分析〞后进生 “没有调查就没有发言权。〞尚未弄清情况之前便对学生“穷追猛打〞不会收到好的效果。即使实行强制措施取得“成效〞，也不会持久，因为它没有能真正“对症下药〞，不可能“根治〞。任何事物产生总有其原因。后进生形成的原因很多。有的是父母要求不一致所致，有的是棍棒教育的结果，有的是不和睦家庭的产物，等等，必须经过调查讨论，找到问题的根源，才能从根本上解决问题，标本兼治，到达良好的教育效果。还要了解学生的其它情况，如家庭情况，个人爱好、优点特长等，尤其是学生的“亮点〞，要善于发现且为他制造表现的时机并及时给予肯定、表扬，这样可以鼓舞学生，从而增强学生信心，它往往是转化工作的突破口，常会起到“牵一发而动全身〞的作用。3、科学搭配， “帮助〞后进生把一个班中的所有后进生的工作都“承包〞到班主任一个人身上，显然是不可能...
