商人的地位变了吗历史课件 商人的位置变了吗前史课件 各位评委老师： 上午好！ 我今日说课的课题是人教版《前史与社会》八年级下册第五单元第一课其次框《商人的位置变了》。 一、说教材和课标 本课从商人的运营位置、经济位置、政治位置和贵族经济位置的改动以及农人人物的改动，描绘了工商业的鼓起改动了国家的经济方针、阶级结构和阶级联系。阐明晰生产力的开展决议着社会变革的道理。 在此之前，学生现已学习了手艺工场的鼓起和开展给人类社会带来巨大的改动等相关常识，这为过渡到本课的学习起了衬托效果。所以本课教化内容在教材中处于承上启下的位置。 与本课对应的课标是： 4－3 排列近代前史上的重要事情与人物，阐明它（他）们在社会变革中的杰出效果。 4－5 概括多种要素，知道我国与国际社会变迁中的若干严峻转机时期。 二、说学情剖析 八年级学生现已学习了手艺工场的特色和对社会的影响，对工商业的鼓起改动农业社会的相貌已有起先的知道和了解，但还缺少对前史事情全面的剖析才能和横向的比较才能。因此本课教化应温故知新、温习导入；一起创设思辨前史情境，进步学生思辨才能；仿照前史情境，进步学生全面剖析和比较概括前史事情的才能，使学生的思想和了解不断深化。 八年级学生正值青春期，生动、好动、精力充足、新奇心强、有必定的想象力、创建力，具有必定的概括剖析才能，有较高的学习热心和探求精力。因此本课的.教化要坚持以学生开展为本，表现对学生的人文关切，重视学生的参加状况、心情状况和思绪状况，真实让学生成为讲堂的主子。 初中学生虽现已历过协作学习，但协作学习的才能及小组思想概括和表达才能有待进步，因此教化应留意将协作学习与处理现实问题结合起来，经过小组协作评论、代表讲话的方法培育其小组思想概括表达才能和协作精力 三、说学习方针 依据《前史与社会课程标准》、教化的实践以及学情规划了本课的学习方针： 常识与才能方针 1、了解伊丽莎白女王的重商方针，了解其重商方针对商人位置的影响； 2、了解贵族衰败的状况； 3、了解新的社会阶级的诞生：前期的资产阶级和工人阶级。 进程与方法方针 1、经过引进小说《威尼斯商人》、辅导学生阅览书本图 5－5 以及“富格尔写给国王的信”、寻找伊丽莎白一世的方法等活动，引导学生剖析了解了解商人位置的进步。 2、经过温故知新、问题考虑、资料剖析、歌谣感悟, 常识小结, 课外拓宽、讲堂小结等活动培育学生调查、考虑、...
