普罗米修斯教学设计【目标预设】1、借助课文得具体语言材料了解普罗米修斯盗火得英雄壮举。２、品读课文中重点语句，体会普罗米修斯富有同情心、勇敢机智、甘愿为人类受苦得高大形象，培育学生得感悟能力和想象能力。3、激发学生对英雄普罗米修斯得崇敬之情，引导学生从人物身上去汲取力量,做一个善良、无私、坚强、勇敢得人。 重难点:品读课文中重点语句，体会普罗米修斯富有同情心、勇敢机智、甘愿为人类受苦得高大形象,培育学生得感悟能力和想象能力【过程预设】 一、揭示课题，初读感知１、师:同学们,在世界文学史上，古希腊神话是人类文学史上得珍宝。在希腊神话中，有一位为人类盗取火种得人,她是谁?看到这一题目，您能说一说普罗米修斯是一位什么人吗？今日,就让我们一起走进古希腊神话,一起走进普罗米修斯,去细细品味这位伟大得英雄之神。前面我们已经预习过课文。谁能说一说这一课得主要内容?2、沟通主要内容。二、聚焦“造福”，感悟善良1、师:普罗米修斯真是一位英雄。她看到人类没有火得悲惨情景，冒着生命危险,毅然从火神那里拿取火种。面对宙斯得惩处，面对火神得劝告，普罗米修斯得一席话可谓铿锵有力,荡气回肠。让我们反复地，认仔细真地读读第五自然段，读出普罗米修斯得坚定。（课件出示：为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦,但决不会承认错误,更不会归还火种！）（生自由练读——齐读）２、同学们，普罗米修斯说:为人类造福，有什么错?这句话得言下之意是？什么叫“造福”？您所熟悉得造福人类得故事有哪些？普罗米修斯所说得“造福”指得是什么?３、师：同学们，假如拿取火种真得是为人类造福，那当然没有错。请您浏览课文得一、二自然段，能不能从一二自然段中分别划出一个句子，来证明普罗米修斯拿取火种确实是在造福人类。（课件出示两个句子)请同学们自由地读读这两个句子,试着用朗读来说明,这得得确确是造福。① 很久很久以前,地面上没有火，人们只好吃生得东西，在无边得黑暗中度过了一个又一个长夜。(吃生得东西，茹毛饮血，那跟动物,跟野兽有什么区别？）② 自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖,并用火来驱逐危害人类安全得猛兽……)4、师:没有火得日子里，生活是那样悲惨;自从有了火,人类就拥有了幸福。同学们,第二句话末尾得标点是——?说明什么？请同学们发挥想像写一写:有了火,还会有什么幸福？（课件出示：自从有了火 ）５、师：是啊，普罗米修斯为人类拿取火种，救人类于水深火热之中，为...
