园花中学第二轮三年开展规划园花中学第二轮三年开展规划 让每位师生都得到更好的开展 在常州市教育局的正确领导与支持下，我校较好地完成了学校第一轮三年主动开展规划的目标和任务，办学质量再上新台阶。为进一步促进学校主动开展，更好地落实素养教育要求，让每位师生都得到更好的开展，我校在仔细总结反思实施第一轮三年主动开展规划的根底上，制订了常州市园花中学第二轮三年主动开展规划。 第一局部 学校开展背景分析 一、根底资源 常州市园花中学位于城乡结合部，是一所新村配套初级中学。学校占地面积22960 平方米，建筑面积 11830 平方米。现有 34 个教学班，学生 1700 多人，在编教职工 124 名。学校绿树成荫，环境优美，是江苏省爱国卫生工作先进单位和江苏省绿色学校。通过第一轮学校三年主动开展规划的实施，学校的硬件设施已到达或超过江苏省教育技术装备现代化合格初中校的要求，为实施第二轮学校三年主动开展规划打下了坚实的根底。 二、开展优势 1.有一支爱岗敬业的老师队伍。全体老师具有自强不息、爱岗敬业、无私奉献的精神。党员干部、老师能积极发挥先锋模范作用，引领全体师生开展。学校现有常州市老师专业成长 五级 梯队优秀老师和教育硕士讨论生〔含在读〕在总人数上名列同类学校之首，老师队伍整体素养有进一步提高的潜力。 2.有教科研工作的根底和传统。学校坚持以教育科研为先导，提倡通过课题讨论引领老师专业开展，促进和带动其它各项工作的开展。学校教科研气氛较浓厚，老师参加课题讨论的主动性在不断增强。 3.有积极向上的人文气氛。园花中学 六种精神 和 六个模范 的价值取向，营造了和谐、奋进、积极向上的人文气氛，有利于凝聚人心，锤炼团队精神；有利于引领老师开展，提升老师素养，对实施学校新一轮三年开展规划，有一定的潜在价值。 4.有形成办学特色的根底。前期校本课程的开发和实施，已逐渐凸显了学校办学亮点，为今后进一步做优校本课程，打造学校品牌，创出办学特色打下了良好根底。 三、主要问题 1.应进一步践行学校办学理念，促进全体师生更好的开展。学校对学生差异性的讨论还不够深化和具体，如不同年龄段学生的心理生理差异性、外来工子女与本地学生的差异性、行为有偏差的学生与正常学生的差异性等方面，还需要进一步深化讨论。学校已意识到老师的差异也是一种资源，但在如何充分开发利用这种资源方面做得还不够，如对具有较高学历、职称的老师，还缺乏帮助他们开发...
