地方课程教学工作总结 地方课程教学工作总结 201*201*上学期九年纪综合实践教 学工作总结 1、明确综合实践活动的“主题”，并重点拓展三个方面内容：①生成综合实践活动的主题，建议从地方课程、校本课程入手。②整合四大领域，建议以讨论性学习或劳动技术为核心带动； ③ 如何设计课程目标，建议根据学生的认知、心理进展水平从三维目标细化。2、明确教学内容 3、突出学生主体地位，引导学生主动进展 综合实践活动的课程性质要求突出学生的主体地位和主体作用。综合实践活动课程的实施离不开学生主动积极的实践和各种实际操作活动。突出学生主体，意味着把学生作为课程的主体，一切从学生的实际动身，敬重学生的兴趣、爱好和需要，意味着发挥学生在活动过程中的主动性和积极性。4、面对学生完整的生活领域，为学生供应开放的共性进展空间 综合实践活动的开发与实施要面对学生完整的生活领域，亲热联系现实的社会生活，促进学生与生活的联系，为学生的共性进展供应开放的空间。5、注意学生的亲身体验和积极实践，进展创新精神和实践力量 注意实践，是综合实践活动课程的本质规定。综合实践活动的开发与实施强调学生乐于探究、勤于动手和勇于实践，注意学生在实践性学习活动过程中的感受和体验，要求学生超越单一的承受学习，亲身经受实践过程，体验实践活动，实现学习方式的多元化，进展学生的创新精神和实践力量。综合实践活动的内容选择、开发及实施应围绕根本内容领域来绽开，注意整合班团队活动、校传统活动（科技节、体育节、艺术节等）、学生的心理安康活动、环境教育、反毒品教育等内容，构成内容丰富、形式多样的综合实践活动。综合实践活动的详细内容是学生活动主题，因而详细内容应由学校依据学生需要来确定。 1．要敬重每一个学生的兴趣、爱好与特长。 综合实践活动的内容不是老师或课程编制者预先详细设计的，而是学生自己提出的感兴趣的问题或主题。综合实践活动实施的预备阶段、开展的过程、总结与沟通等环节都应当敬重学生的实际，关注他们的兴趣、爱好和需要。2．要表达学校和社区的特色。 学校不仅是综合实践活动课程的开发者和实施者，也是综合实践活动课程实施的重要基地。每所学校所处的地理环境不同、社区背景各异，学校进展的理念和学校传统不尽一样，因地制宜，关注学生进展的需要是学校确定综合实践活动详细内容的根本要求。 3．要从学生生活中提出问题并确定详细活动内容。 综合实践活动是面对学生生活领...
