培优补差总结（十六）在学校领导的关怀与支持和全体老师的密切配合下，我在培育优生，转化学困生工作过程中，能依照计划，根据实际情景，有步骤、有措施地实施落实，计划中要求到达的目标基本能实现
经过课内与课外相结合的教育教学，学生的学习进取性大大地被调动起来，不管是优等生或是学困生，能明确自我的学习目的，不是为别人，而是为自我;不一样班级学习风气较以前有明显的变化，以前是 要我学 ，此刻是 我要学
经过不断的加强训练，老师帮忙学生猎取一个个小成功，学生的自信心、意志力得到很大的提高;经过开设心理健康咨询课，给学生以必要的心理帮忙，此刻学生也能正确地用科学的眼光来看待自身，看待别人
现将一学期来的工作总结如下： 一、实行具体的转化措施，提高学困生的学习成绩 1、对学生实行 一帮一 的措施
学生一帮一 即品学兼优的学生帮忙一个学有困难的学生，利用课余、休息时间给予适当的学习指导与帮忙
2、利用课余时间对学困生进行辅导
每周的周一周二和周四进行学困生的辅导，每班的学困生，实行纵向成绩比较的方式，除平常课堂多关注，课间及时辅导和利用周二、三、四晚自习的时间专门辅导，并及时总结学困生转化的成功经验，在班级中树立典型，信任榜样的力量是无穷的，以典型来诱导学困生的学习动机
3、争取得家长的配合，及时与学生家长沟通，给家长供给必要的教育方法的提议和指导
4、根据学生生理、心理特点和身心进展的规律，运用相关的心理教育教学方法和手段，有针对性地实施教育，从了解学困生心理入手，使学困生的心理素养得到提高
二、加强优生学法指导，切实提高学生成绩 1、仔细备课，仔细上好每一节课
备课既要准备学差生的情景，也要备优生的课，使学优生有所获
提高学习成绩
2、课堂教学要注意联系生活实际，新课程改革提倡在生活中学习，生活处处有数学，生活处处有数学
借用生活中的实际事例，更容易为学生创设学习的情景，更
