以情引情,以动制动——多动症儿童得教育策略初探刘马贵假如自己任教得班里有这样一个学生,她自控能力非常差,行为冲动，做事杂乱、有始无终,在课堂上大嚷大叫并来回走动,出言不逊；课余打骂同学甚至打家长，屡教不改,那她一定就是个不受欢迎得人，没有人会喜爱与她交往。医学上把这种有着正常或接近正常智能得、注意力易分散、不分场合地过度活动、情绪冲动并伴有认知障碍与学习障碍得孩子称为多动症儿童。这样得学生就是令人头疼得,她得表现总得说就是自控能力差,采纳教育、训斥、打骂得方法往往得不到理想得效果。就是否这样得学生就无药可救了呢?古代医学强调“望”、“闻”、“问”、“切”，瞧来得先了解这种学生得表现再根据具体情况选择适当得方法。一、多动症儿童得表现１活动过多不论在任何场合,多动症儿童都处于不停活动得状态中,手脚不停。小岳就是刚上小学三年级得学生。上课时，她常在课室里无目得地乱跑、敲桌子、找同学玩或大呼小叫;平常说一些令人恼怒得脏话与挖苦她人;有时胆大妄为,不顾危险地爬窗爬树、从高处跳下。虽然小岳曾由于在街道上横冲直撞而摔破前额及后脑勺,曾因在家玩火而灼伤大腿,但她仍目中无人地在汽车疾驰得公路上穿行,仍玩自制得燃烧弹。2 动任性多动症儿童在玩得兴奋时会情不自禁地大喊大叫；不顺心时容易激怒、好发脾气,喜怒无常。因此同学害怕她、讨厌她,她便产生抵抗心理,发生伤人或自伤行为。若小岳心情好时可与同学们玩得很快乐;心情不好时双眼圆瞪、拳头紧握、恶言相向。她曾多次把同学从楼梯处推下或往同学得身上、头上吐口水，甚至对家长与老师拳打脚踢、手撕牙咬。没有同学同意帮助她,连家长也准备放弃对她得教育。３注意力障碍上课时多动症儿童东张西望，做作业时边写边玩，坚持得时间短,做事马虎、有始无终,无法长时间做同一件事。4 有行为问题多动症儿童往往有一定得社会性问题,除了上面提到得外,还有自尊心低、自我概念差、不受其她同学欢迎等。表现为不听管教,如打斗、干扰集体活动,常惹就是生非、欺辱弱小。小岳在情绪激动时会常出现不良行为，如说谎、偷窃、玩火、争吵打架、斗殴、裸露身体、随地大小便等,每天均有新奇事儿发生。入学第一学期下来,她偷窃同学财物总计 2 ０多次,大至百元大钞,小至铅笔芯,总值超 150 元。说谎对她来说更就是家常便饭,手法虽不高超，但没有谁没被她骗过。小岳常对同学或成人得教诲置若罔闻,甚至报复同学或老师,变本加厉地违反纪律。二、教育转化策略了解了...
