多怪自己少怪生的教学反思 老师不能只把写得详细周全，满足于“今日我上完课了，改完作业了，完成教学任务了
”而应该常常反思自己的教育教学行为，记录教育教学过程中的所得、所失、所感，为不断创新，不断地完善自己，为不断提高教育教学水平
老师要反思的内容很多，但以下几个方面常常反思是非常重要的
一、 总结精彩片断，思考失败之处 一堂成功的数学课，往往给人以自然，和谐，舒适的享受
每一位老师在教材处理，教学方法，学法指导等诸方面都有自己的独特设计，在教学过程会出现闪光点
能激发学生学习兴趣的精彩导课语，在教学过程中对知识的重难点创新的突破点，激发学生参加学习过渡语，对学生做出的合理欣赏的评价语等诸方面都应该进行详细记录，供日后参考
在教学过程中，每节课总会有这有那的一些不尽人意的地方，有时候是语言说话不当，有时候是教学内容处理不妥，有时候是教学方法处理不当，有时候练习习题层次不够，难易不当
等等对于这些情况，老师课后要冷静思考，认真分析学生冷场、不能很好掌握知识这方面的原因
对情况分析之后，要做出日后的改进措施，以利于在日后的教学中不断提高，不断完善
如在教学《年、月、日》一课时，我精心备好课，上课时先提问题：小红今年 12 岁，奶奶今年 60 岁，小红和奶奶今年过生日，小红已经过了 12 个生日，可奶奶只过了 15 个生日，这是为什么
我刚说完，聪慧的学生甲立马站起来说：“因为奶奶的`生日是在闰年的 2 月 29 日，每四年才过一个生日
”这样就把我精心设计好的情境打乱了，我压住怒气，对学生甲面无表情的说坐下
然后继续根据自己备的课一步步上下去
结果是平平淡淡，平常积极的学生甲也不再举手发言
课后，我在办公室里说，“唉，这样的学生是聪慧却也搅了我精心备的课”
只认为是学生甲的不错，破坏了我精心备的课
一次去听课，同样是《年、月、日》这课的教学，课的开头设计跟我的差不多
