大班科学活动设计奇妙的三脚架教案反思 设计意图在《幼儿园教育指导纲要》科学领域的目标明确指出：要让幼儿亲近自然，喜爱探究，在探究中熟悉事物和现象，要尽量制造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发觉的乐趣。三脚架在我们的生活中运用特别广泛，其中稳定性是三脚架的一个特性，而这个特性对于大班幼儿来说较为抽象，而且孩子们可能对三脚架关注比拟少，有时候就算见到了也不肯定会留意它、探究它，因此我结合大班幼儿的年龄特点，特设计了奇异的三脚架这一科学探究活动，以帮忙小球实现自己的幻想为情境，充分调动幼儿参加活动的积极性。在活动中，通过不断的操作和探究，迁移幼儿已有的学问阅历，发觉三脚架具有稳定性的特性。通过活动进一步引导幼儿关注身边的科学现象，培育幼儿乐于探究，勤于思索的力量。 活动目标 1. 探究用小棒撑起橡胶泥小球的方法，发觉三脚架具有稳定性的特性。 2. 尝试制作三脚架，体验胜利的欢乐。 3.激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。 4.积极参加探究活动，萌发求知欲，体验胜利欢乐。 活动重点：探究用小棒撑起橡胶泥小球的方法，发觉三脚架具有稳定性的特性。 活动难点：尝试制作三脚架，体验胜利的欢乐。 活动预备 1.小棒若干、橡胶泥制作的小球人手一个、毛线若干、橡皮筋若干、筷子若干 2.记录表 3.PPT 课件活动过程一、开头局部 1.情境导入，激发幼儿参加活动的兴趣。 师：在图形王国里，有一个橡胶泥做的小球，它没有腿，成天只会滚来滚去。它幻想有一天能够长出长长的腿，可以站得稳稳的高高的。小朋友们能不能想个方法帮帮它呢？ 二、根本局部 1.幼儿初次操作，尝试借助小棒让橡胶泥小球站起来。 （1）老师出示小棒和橡胶泥小球，请幼儿想方法利用小棒让小球站起来。 （2）幼儿自由探究，老师巡回观看指导。 （3）沟通探究结果，让幼儿说说用了几根小棒，是怎么让小球站稳的。 2.幼儿再次操作，尝试用最少的小棒让小球站稳。 （1）老师提出其次次操作要求：用最少的小棒帮忙小球站稳。 （2）幼儿猜想最少要几根小棒能让小球站稳，老师记录幼儿的猜想。 （3）幼儿尝试操作，验证自己的猜想，老师巡回指导。 （4）师生沟通争论，得出结论：最少需要 3 根小棒才能让小球站稳。 3.运用三根小棒，以最快的速度让小球稳稳的站起来，体验胜利的乐趣。 （1）幼儿进展操作竞赛，在规定时间内用三根小棒帮小球又快又稳的站起来。 （2）争论沟通...
