学习师德师风自我评价报告学习师德师风自我评价报告学习师德师风自我评价报告“老师的人格是进行教育的基石。〞所以，从某种意义上讲，老师的职业道德不仅是个人意义上的品德问题，而且赋有深刻的社会意义。我知作为人类灵魂的工程师，必须具有高尚的道德品质，对学生要有爱心，对自己要严格要求，不断更新、充实自己的知识，做到与时代同步，才能培育出符合社会开展需要的人才，挑好肩上这付教书育人的重担。一、教育观念我长期坚持学习，努力提高自身的思想政治素养，学习《教育法》、《老师法》，根据《中小学老师职业道德标准》严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德。忠诚人民的教育事业，为人师表。从没有违反《老师十不准》的现象发生。老师的行为标准是老师个人道德情操的反映，是老师师德建设的重要组成局部。新形势的高标准、教育改革的新要求以及新型老师的自身要求都对老师的职业道德行为提出了更高的标准性的目标，老师不仅要依法执教，爱岗敬业，热爱学生，勤于学习新知识，了解新信息，还要成为意识新、能力强，有高度责任感的老师。二、对待学生老师必须有高尚的品德。老师职业的最大特点是培育、塑造新一代，自己的道德品质将直接影响下一代的成长。在教育活动过程中，老师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长开展。在教学中，我坚持用“爱〞温暖每一个孩子。三、教育教学在教育教学过程中，我不断提高自身的政治修养、文化修养、身心修养，成为语言标准健康、举止文明礼貌、作风正派、以身作那么、为人师表的楷模，断提升自身专业化水平。把职业道德标准中的要求内化为自身的自觉行为，并充分认识正人先正己、身教重于言教、树立良好师表形象的重要性，努力使自己的行为符合新时期老师的职业道德标准，严格执行师德标准，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。四、工作方法在工作方法上，我持“一切为了学生，为了学生的一切〞，树立了确的人才观，重视对每个学生的全面素养和良好个性的培育，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关怀每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。并且，教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想素养，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。五、教学评价在评价学生时，应坚持三原那么：全面、个性、开展。没有坏、...
