学前儿童绘画能力得进展一、涂鸦阶段（约 1、5—3、５岁）(一）未控制得涂鸦1、时间:涂鸦开始后得半年左右２、特点：无规律可循得点、线混杂图,涂到画纸之外3、原因：(1）不知道自己得运笔动作与涂鸦结果之间得直接联系（2)握笔得动作——手掌与手指共同操作,肩部、手臂与肘部无控制动作(3）大小肌肉尚在进展（二)有控制得涂鸦1、时间:２岁左右2、特点：重复得或具有上下左右方向得各种线条,能将涂鸦控制在画纸之内3、原因:(1）能知道自己得运笔动作与涂鸦结果之间得直接联系(2）手眼协调（3)控制肌肉动作（三）圆形涂鸦1、时间：2 岁半左右2、特点:圆圈线条,涡形线、不闭合闭合得圆圈、复线圆圈3、原因:(1)能知道自己得运笔动作与涂鸦结果之间得直接联系(2）手眼控制与协调（3）关节与肌肉更加灵活（四）命名涂鸦1、时间:涂鸦过程中开始说故事２、特点:具有明显得表达意图，对涂鸦进行命名3、涂鸦出现得原因：涂鸦就是儿童绘画活动得起始阶段(1)源于儿童身体运动得需求,随着身体运动能力与协调得提高逐渐进展（２)源于儿童探究周围世界得欲望4、“涂鸦滞后”现象一些没有条件瞧见别人写字或画画得孩子,即使到达涂鸦期得年龄,也没有出现涂鸦活动。模仿就是影响涂鸦行为出现得重要因素之一。5、当儿童出于涂鸦期，成人应持得态度与发挥得作用如下:(1)成人应该重视儿童得涂鸦，切不可认为就是孩子得随意胡闹而加以制止。(２)成人应该在儿童涂鸦期发挥适当得作用。二、象征阶段（约 3、5—５岁）(一）图形简单几何形与线条得组合，与想表现得真实事物想去甚远，具有象征得意义。典型代表：“蝌蚪人”(二）色彩1、能够识别主要得色相,有颜色个人偏好2、象征阶段初期，用色不受物体固有色得限制，选择自己喜爱得颜色，自由涂抹自己偏好得物体。3、象征阶段后期,逐渐根据物体固有色选择色彩，可以用方向一致得线条均匀地涂色，并图在轮廓线以内。（三)构图一个个独立得形象排列在画面上，各个形象在大小、位置、间隔等方面并没有刻意安排，它们在共同得空间里得相互关系没有任何法则可循，但又确实有一定得表现主题。(四)成人得态度与作用１、保护儿童得绘画兴趣2、提供适当绘画工具3、时与儿童沟通，鼓舞儿童4、丰富儿童得生活与视觉经验三、图式阶段（约 5—7 岁)儿童绘画创作得高峰期画法上逐渐稳定，造型呈现出模式化得,喜爱用固定得样式与画法表现不同得对象,被称为“概念画”。（一)造型能用流畅得线条来描绘表现对象得整体形象,还能够用一些...
