学术写作中收集资料的方法收集资料的方法 教育讨论是一个不断地提出问题到解决问题的过程
在这个过程中，收集资料是讨论者的主要任务
讨论就是通过收集有关的事实资料和数据资料来解释和说明讨论问题
讨论设计当然要考虑如何去收集资料，如何整理分析资料，以及选择什么统计方法处理收集到的资料
一、收集资料的一般原理 在第一章我们谈到当讨论课题确定之后，讨论者应根据讨论的目的和具体情况决定讨论的类型和方法，以便猎取和分析数据资料，从而形成讨论结论
讨论设计一般根据已经确定的讨论主题先确定讨论方法，列出需要收集的资料种类，然后找出这些资料的可能来源
讨论者根据讨论目的和需要，确定是采纳描述、测验、考试，还是其他形式去收集资料
以下是收集资料的一些目标： （1） 描述——对观察的内容用文字概括 （2） 分数——测验得分或频数 （3） 测量——用测量工具进行测验 （4） 观点——人们的主观看法或所信任的东西 （5） 公文——官方的声明、公开的资料 （6） 分析——认真地、合乎逻辑地分析 讨论设计时还需要考虑资料的来源，从哪里去获得资料，通常包括以下来源： （1） 参加者——参加讨论的人员 （2） 程序——在讨论进程中操作形式以及获得的资料 （3） 情境——教育活动发生的具体环境，外界的背景 （4） 实物——客观实在的事物 （5） 记录——可供以后参考用的高度概括的记录 （6） 文档——出版类、文字材料 （7） 信息提供者——提供个人观点、认识、所需资料的人 科学讨论的基本原则是：以事实和证据来支持结论
讨论者应该具有这样的理念：当你要说服别人接受你提出的结论时，你首先必须拿出事实和证据来；当你要接受别人的结论前，你应该先问一问他的事实和证据是什么
证据通常可以分为两类： 1、统计性的证据 统计性的证据必须用数据和统计分析来推论，如：“男生的侵犯性行为比女生多”，为了支持这个结论，必须对男女生
