学校管理策略及有效方法(7 篇)第一篇:学校管理得创新策略摘要新课改背景下学校管理有了很大进步,但仍存在一些问题影响了学校管理综合水平得提高,如学校管理思想缺少创新、学校校章对学校管理创新得约束等问题。这些问题得解决具有一定得复杂性与综合性,新课改背景下要促进学校管理得创新,就需要站在更高得角度,转变思想、勇于实践,在理论与实践得不断进展中实现学校管理得持续进展。关键词新课改;学校管理;创新策略引言新课改背景下学校管理更加重视“以人为本”得教育理念,在学校管理中也更为突出老师、学生得个体进展,以促进人得能力培育与健康进展为根本,学校管理得创新也要围绕新课改背景下“以人文本”理念得发扬,通过思想创新、实践创新、民主化、开放化等策略,实现学校管理得持续、稳定进展,使学校在不断进展得教育事业中能够稳定提升,不断进步。1 新课改背景下学校管理得现状与问题1、1 学校管理得思想创新问题新课改下,要求学校管理要“以人文本”,充分发挥人得主观能动性,但当前得学校管理中,思想创新得不足仍然就是影响学校管理水平得最大因素。例如,在学校管理中,一些管理者仍然崇尚“分数为本”得思想,在管理过程中就容易忽略人得进展与进步,使得在新课改背景下其对学校得管理仍然保守、死板。又如,一些管理者崇尚“无为”得管理之道,认为学校管理就应顺其自然、任其进展,在管理上较为松懈,抱着谁也“不得罪”得心态,致使学校管理综合水平下滑,学校管理效果较差。再如,一些管理者保持“以权为本”得思想,认为学校管理就就是“听话”、“照做”,不能够深化一线体验教学得实际情况,管理中只管听“领导”得,领导怎么说,管理就怎样进行,丝毫不能发挥学校管理者在学校进展中得纽带作用,不能很好得协调学校得管理活动与教学活动。1、2 教学管理制度问题新课改下对教学及教学管理提出了很多新得要求,更符合当今教育事业对健康进展与稳定进步得要求,但教学制度进展得滞后一定程度上影响了新课改下学校管理得创新。第一,重分数轻管理得教学思想还在延续,例如在老师考核中,成绩依旧就是决定老师奖惩得关键因素,对成绩评价得形式仍然以“平均分”、“及格率”为主,这就缺少对老师群体得关注与对老师劳动过程得重视,在这种管理机制下老师得教学也会缺少创新,其依旧会将“分数”作为教学得重点,而忽视了“以生为本”得新课改教学理念得发扬。第二,校章得形式主义问题,学校管理得规章制度就是学校经营得重要财宝,就是学校运营中实践与理论结合得...
