实习老师汇报课活动心得体会实习老师汇报课活动心得体会实习老师汇报课活动的心得体会林康运xxxx 年 11 月 24 日至 xxxx 年 12 月 1 日，我参加了实习老师钟继环、牟鹏、黄猛、杨红伟、孙士博、王晶晶、王小婷、吴林等的汇报课活动，这些课在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学效劳。整个教学过程都紧紧围绕着教学目标，非常具体，有新意和启发性。特别之处，是在学生主动探究的过程中，让学生体会教学来源于生活并运用于生活，激发学生学习兴趣。不但激发了他们了学习的欲望，而且兴趣也被调动起来，于是在自然、愉快的气氛中享受着学习，这便是情境所起的作用。下面我谈谈自己的心得体会： 几位老师的课，从导入新课到课外拓展，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、每位老师都能根据学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节，每一个细节之处都表达了匠心独到之处。每位老师的课前准备都非常充足，材料也很丰富。纵观几名老师的课，他们没有刻意追求语言的华美，更没有摆那些好看而不有用的花架子。老师完全是站在学生的角度去考虑，了解学生的起点，直面学生的教学现实。呈现在听课老师面前的是真实的、不加粉饰的、常态下的课。没有变幻莫测能刺激视觉的课件，没有很多急躁的、形式上的东西。让人感觉自然，亲切，可看，可学。留给学生的是充足的思考空间，课堂是一个师生共同“享受〞知识能量、传递信息的空间，让我们真正体会到课堂教学的朴素与扎实。授课的几位老师，都能根据学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，古人云：“学贵有疑，小疑那么小进，大疑那么大进。〞老师提出疑问，设置悬念，启迪他们积极思考，激发学生的求知欲，激起他们探究、追求的浓厚兴趣。促使学生的认知情感由埋伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探究意识，实现课堂教学中师生心理的同步开展。总之，这些展示课的授课老师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作沟通的教学模式。教育的最高境界就是不教，即在教的培育和训练下学生能够自主猎取知识，解决问题。那就要求我们老师不断的琢磨方法，如何让每节课最大效用教给学生点方法，不是单纯完成了任务，而是你是否让学...
