小学一年级下册美术教案：我的老师本课围绕“老师”这个主题，教学活动重在启发学生观看、记忆自己宠爱的老师的形象特征，将表现性绘画融入到师生情感沟通之中，老师的教学艺术将激活学生对老师的奇特印象。语言的沟通、心灵的对白、细节的把握将再次勾画师生学习生活的直观画面。 教学中我如下安排：引导记忆——学习争论——供给指导——制造表现——沟通评析。 上课前讲发生在某位老师〔或者是自己〕身上的故事，让学生猜猜这位老师是谁，并引导学生对结果进展推理分析：“你是怎样猜出来的？”，“这位老师外形有何特点？”，“你还知道他〔她〕宠爱干什么？”，通过沟通学习争论引发学生对老师的留意和记忆。在学习指导中通过示范画或学习作业的呈现观看，让学生重温“自画像”那一课中人物根本画法，抓住自己宠爱的老师的特点进展独特的创作表现。作业之后，将作业进展呈现，先让学生们猜猜画上是哪位老师，再请本人进展介绍，首尾照顾，完毕本课学习。教学重点：表现人物的五官和气质。教学难点：创作出富有感情的作品。教学目标： 1.初步生疏人物的五官和表情特征。 2.通过对老师的观看、理解，用绘画的形式制造性地把他们的形象表现出来。 3.培育学生爱老师、敬老师的情感。课前预备 〔学生〕课前观看自己所宠爱老师的五官特征和神情 〔老师〕课件、录音、有关人物形象的图片、范作等教学过程 1.倾听歌曲，述说故事。 〔1〕播放《每当我走过老师窗前》等有关老师的歌曲或录像。 〔2〕让学生想一下最关怀、最疼惜自己的老师的形象，并说说有关的故事。 2.观看特征，进展表演。 〔1〕把课前观看到的老师的五官特征跟其他同学沟通。 〔2〕观看老师的神情。老师演示欢快、严峻、难过等表情，让学生说说在什么状况下会消逝这样的表情。 〔3〕表演有关老师故事的情景剧。 〔4〕师生一起评价。 3.赏识作品，供给建议。 〔1〕播放一些关于老师的音乐或录像，为学生创设确定的情境。 〔2〕供给主题：对老师外貌特征的推断；对老师情感的表述；想象表现你心中理想的老师〔三方面的主题任选其一〕。 〔3〕建议：着重表现人物的五官和气质特征；想象老师在欢快或严峻或难过时的情景，并把它画下来。 〔4〕学生创作，老师巡察指导〔着重在人物的表情特征、水彩画和水粉画技法等方面做指导〕。 4.沟通情感，收集故事。 〔1〕老师小结：教育学生要敬重老师、长辈和他们的劳动成果。〔2〕收集有关尊师重教的故事。
