小学劳技课论文科学教育与劳技教育几点思考小学劳技课论文科学教育与劳技教育几点思考1．在普通教育中实施劳动、技术教育是全面开展教育的一个有机组成局部，是实现学校培育目标的重要途径。当代科技、经济的迅速开展，使现代生产劳动日益向智力型开展，未来社会对人的素养提出了更高的要求，要求劳动能够手脑并用，全面和谐地开展。因此吸收和借鉴世界各国的成功经验，积极实验，探究具体特点、规律，这是改革普通教育，贯彻“教育必须为社会主义现代化建设效劳，必须与生产劳动相结合，培育德智体全面开展的建设者和接班人〞这一方针的必定要求。2．在十八世纪的近代普通教育初期，自然学科、人文学科被逐步纳入课程，形成近代的智育，后开展到体育、美育。但在总体上说，这种教育根本上属于“文化知识〞教育。本世纪以来，尤其是第二次世界大战后，随着现代技术的开展，生产与各种社会职能的技术性质发生变化，技术在整个社会生活中的地位日益突出。以“文化知识〞教育为主体的普通教育模式，面临着越来越严重的挑战。当今社会在一定意义上可算是技术社会。现代技术不仅广泛渗透在生产、各种工作职能与管理之中，而且已经不可阻挡地进入家庭生活圈子。虽有知识而缺乏足够技术、技能的人，不仅越来越难以胜任工作和参加社会交往，甚至面临生活与生存的困难。因此，把以劳动技术为主体的技术教育引进课程，这是学校教改的趋势。联合国教科文组织认为：“小学教育〔中学教育也有这种情况〕的共同趋势是必须把理论、技巧和实践结合起来，把脑力劳动和体力劳动结合起来〞；“不同类型的教学-----普通的、科学的技术的和专业的教学------之间的那种严格的区别必须加以废除；而教育，从初等阶段到中等阶段必须同时成为理论的、技术的、实践的和手工的教育。〞许多国家在小学开设劳动课、手工课，或创立综合中学，本世纪上半叶经济和社会的开展，大规模地准备新的合格人才和劳动者。我国中小学教育在旧经济体制和文化传统的影响下，始终没有突破应试模式，存在着脱离经济、脱离社会、脱离实际的弊端。培育的学生无论是心理素养、知识结构还是实践能力，都不能适应社会的需要。把劳动、技术教育引进教育领域，可以促使年轻一代手脑并用，学用结合，既懂科学知识，又具有一定的技术技能，从根本上改善一代人的劳动素养，以推动物质生产的开展，为现代经济的开展提供坚实根底。可见，劳动、技术教育正是根底教育由应试教育向全面提高国民素养轨道转轨的不可...
