小学教学常规管理制度 （一）备课 1、“教学准备”包括教具、学具、收集资料、实践调查------；建议以 A 类、B 类分层布置作业；2、“教学后记”写在每一课后面，若哪一课时有感受也可写。要求：备课本（书）要保持干净，书写工整、清楚。进行课时备课，所写的“修改意见”字数为：1 课时：100 字以上（以此类推）；“后记”字数 100 字以上。“修改意见” 所写内容：根据所教学生实际情况对教学各环节进行修改，要适当具体。“后记的反思”内容：（1）收获；（2）问题；（3）措施。3、备为教。老师要熟悉和执行本学科教学的课程纲要，明确所教学科的教学目的、要求，以及本册教材在小学阶段的位置。4、熟悉内容体系，整单元备课，从知识的整体性、系统性出发，统筹安排每教时的知识重点。教案内容要齐全一时间、课题、重难点、教具、教学过程（新课引入、新课教程、作业布置、板书设计）。5、备课坚持“十字诀”：阅读（通览教材、掌握内容）；深究（深化钻研教材、把握作者意图和教材内在联系）；定点（确定重点和难点）；理路（理清作者思路、拟出教路、安排学路）；切实（从教材、老师、学生实际出发，选择有效的教法、指导学法、组织教学结构）。6、正确对待教学参考资料和他人经验。一定要先“钻”后“参”，不能以“参”代“钻”；二是对他人经验（或优秀教案）应取“联”、“析”、“化”的态度。即联系实际、分析讨论、消化吸收，不可照搬照抄。7、要超前一周备课。不能临教临备，更不能教后再补。每周一将本周教案交备课组长批阅签字。有经验的老师可以写简案。年青老师要写详案。8、上课前要“复备”，以进一步熟悉教案并做教前修改、调整，准备好课堂所需教具。 （二）上课 老师是组织引导者。面对全体，讨论每一个学生的需要与进展的可能，进行制造性教学。学生是主人。进展是归宿，在学习中，知识、情感、态度、价值观都能进展。我们上课要以新的课程标准的精神为指导，结合新的教学观念、教改趋势设计新的内容与教法，上课做到：1、确立目标不忘“人”教学目标根据学生的实情设计，适中、全面，将思想教育点、基础知识点、能力训练点有机结合起来，体现了目标的整体性。注重学生的自主、合作、探究的学习，要重视实践操作能力的培育，要给学生机会去反思、去评价他人或自己，培育学生反思能力，以及根据反思的结果自觉进行自我调控的能力。2、安排教程思路要“清”。教学思路清楚，结构紧凑，重、难点突出，运用启发式...
