给学生一片畅想的天空 德国诗人荷尔德林有一句名言：“人，诗意地栖息在大地上”
我希望教育充满诗意，我希望看到一个个张扬着的生命，尽情飞行着的灵魂，我觉得人文性的语文教学就应创设一种宽松自由的课堂氛围，让学生的身心尽情释放，洒脱驰骋，拥有一片畅想的天空，新课标鲜亮地提出提倡自由、自主、合作、探究的学习方式，这无疑给语文课堂注入了一股清风，直吹入了学生的心田，于是学生终于拥有了这一片畅想的天空
一、课堂氛围少了刻板，多了自由 高钢在《我所看到的美国教育》一文中有这样一段感慨：“我想到中国教育，想到那些在课堂上双手背后坐得笔直的孩子们，想到那些沉重的课程，繁多的作业，严格的考试……它让人在感到一种神圣与威严的同时，也感到巨大的压抑与束缚……”的确，我们的语文课堂中一直保持着一种秩序井然的模式，老师条分缕析的讲解示范，学生循规蹈矩的听说读写……但是我们自省一下，在这种课堂氛围背后，学生心灵的天窗是否已启开
如今，新课改春风拂过的课堂已解放了学生的手脚，让他们自由地动起来，不在乎坐的是否整齐；解放了学生的大脑，让他们自由地探究，不在乎答的是否标准；课堂上，一个老师，五十多个学生，心好像融在了一起，大家一起来读，来讲，来写，师生共同讨论
正是这种“形散而神不散”的氛围，让学生拥有了自己的空间、时间、思想及各种权利，语文课堂已俨然是师生共同营造的一方欢乐天堂
二、朗读课文少了单向，多了互动 传统语文教学中，在朗读方面长期存在两个失误：一是学生课堂朗读少，二是放录音或老师范读多，课文录音，我们基本上已无可挑剔，甚至某些有较高朗读水平的老师与课文录音相比，简直是有过之而无不及
但在佩服之余，我们是否也该为学生想想
在老师读之前，学生有没有读过课文
对课文内容理解了吗
对文章感情领悟了吗
若没有经过学生的自主探究，老师就读了，那么学生就不用解决字词，不用去分析内容，把握感情了，他们完全可
