班 级 读 书 活 动 总 结一 年 二 班 黄 英 男在 学 校 读 书 活 动 中 ， 为 了 使 孩 子 们 乐 读 书 ，会 读 书 ， 读 好 书 ， 作 为 1.3 班 的 语 文 老 师 ， 我 着重 做 好 引 领 工 作 。 主 要 做 了 以 下 几 方 面 工 作 。一 、 基 础 构 建 — — 自 由 阅 读 我 们 主 要 是 提 倡 学 生 尽 可 能 的 多 读 书 、读 好 书 ， 激 发 他 们 的 阅 读 兴 趣 。 为 此 ， 我 们 提 出了 “ 广 泛 读 书 、 丰 富 内 涵 ， 伴 我 成 长 ” 的 读 书 口号 ； 建 立 班 级 读 书 角 ， 充 实 阅 读 资 源 ； 开 设 每 周一 节 “ 自 由 阅 读 课 ” ， 提 供 相 对 的 阅 读 时 空 ； 建立 班 级 读 书 心 得 “ 周 周 谈 ” 制 度 ， 体 现 读 书 与 沟通 并 重 。二 、 拓 宽 空 间 — — 引 导 阅 读1. 为 学 生 开 出 推 举 书 目我 们 根 据 低 年 级 学 生 的 身 心 、 知 识 和 经 验 ，开 列 相 应 的 推 举 书 目 供 孩 子 们 作 选 择 阅 读 。 同 时 ，我 们 还 通 过 对 孩 子 和 家 长 的 调 查 ， 了 解 当 代 儿 童的 阅 读 兴 趣 和 实 际 需 求 ， 并 常 常 性 地 做 好 推 举 书目 的 调 整 和 完 善 工 作 ， 努 力 使 推 举 书 目 能 深 受 孩子 们 的 青 睐 。2. 提 倡 有 序 阅 读 和 定 量 管 理为 了 使 孩 子 们 读 书 走 向 持 久 性 进 展 ， 我 们 逐步 提 倡 有 序 阅 读 和 定 量 管 理 。 我 们 为 孩 子 们 规 定了 每 人 一 学 期 的 最 低 阅 读 量 ， 还 在 阅 读 的 体 裁 、题 材 、 书 目 进 度 、 时 间 和 计 划 安 排 上 提 出 了 供 学生 选 择 的 建 议 ， 并 让 孩 子 们 制 定 出 读 书 计 划 ， 要求 他 们 按 计 划 有 步 骤 地 读 书 。3. 适 时 点 拨 和 引 导首 先 我 们 对 孩 子 们 阅 读 的 兴 趣 倾 向 性 做 适 时的 引 导 和 点 拨 ， 帮 助 他 们 理 解 读 书...
