小学科学实验课件 课件是用于更新学习数据、实现学习过程控制的教学策略和学习过程的控制方法。下面是我为大家提供的关于小学科学实验的课件，内容如下： 背景描述 在小学科学教学中，“科学学习要以探究为核心。”这是小学科学课程的基本理念之一。在科学探究中，“学生的兴趣不能自始至终，学生只对活动操作本身感兴趣，在沟通阶段注意力不够集中，思维不够活跃”这是一个常常出现的问题。那么，如何来解决这个问题呢?在进行《搭支架》一课的教学中，我作了初步的尝试。 案例描述 一、全班分为 8 个小组，每个小组都有课前准备好的旧报纸、透明胶、胶水等。 二、本课的任务是小组合作搭一座高塔，然后讨论：①哪些方法可以增强支架的稳定性和承受力?② 采纳什么样的结构承受力最大、最稳固，使用的材料又最少?③ 根据讨论的结果，你对本组或其他组的支架有什么建议? 三、各小组开始搭高塔。 1.小组长综合组内其他成员的想法，确定好自己组要搭的高塔的形状，然后画出塔的草图，大家一起制作好搭塔需要的基本的材料，然后开始分工搭高塔。 2.各组的高塔搭建好后，组内成员测量好塔的高度，并检测塔的承受力(以放作业本的多少为准)，然后填写好教科书第 24 页实验记录的后半部分。 3.各小组依次向全班同学展示自己组搭的高塔，并示范高塔的承受力是多少。 小组(一)：我们组搭的高塔是三角形立体柱的支架，高 19 厘米，可以承受8 本作业本。 示范：最大能承受 8 本作业本。 老师和其他同学一起观察该组的高塔。塔的形状是三角立体形的，整个塔身是一个三角形立体柱，底部是三角形，顶部也是三角形，塔侧是 3 个长方形片状，塔身由内外两层重叠而成，外层比内层在底部多了侧面 3 片支撑叶。 小组(二)：我们组搭的高塔是长方体形状的，高 18 厘米，但是不能承受一本作业本。 示范：不能承受一本作业本。 老师和其他同学一起观察该组的高塔。这座高塔是长方体形状的，底部是一个长方形，塔身由四条圆纸棒站在长方形的四个直角上建成。该组的学生在底部又剪了一块长方形纸片粘在四根圆纸棒的下面，四根圆纸棒的顶外侧用一条细小的扁形长纸条根据长方形的四个直角把四根圆纸棒粘在四个角的内侧。 小组(三)：我们组搭的高塔也是长方体形状的，高 13 厘米，可以承受 5 本作业本。 示范：最大能承受 5 本作业本。 老师和其他同学一起观察该组的高塔。这座高塔是长方体形状的，塔身是四根圆纸棒，其中①—②两根纸...
