小学高效课堂心得体会 新课程标准指出：学生不仅要在体育课中学到技能，而且要逐步学会自学自练。教学中老师应擅长引导和指导学生学习，成为学生学习的鼓舞者、指导者和组织者。下面是整理的关于小学高效课堂心得体会，欢送借鉴! 小学高效课堂心得体会范文一 初次听说高效课堂，听到高效课堂先学后导的教学模式，听到小组合作的学习模式，总觉得这种教学方式的改革从理论上必须会提高学生的自主学习实力，对学生的思维实力，协作实力，表达实力以及组织实力都有必须的提高，甚至还产生了一种期盼。后来初听试验课，心中不由的产生一些怀疑。今年自己也参加到试验的行列，才真正体会到进展课堂教学改革的困难，形式操作上的手忙脚乱和教学过程中的疑难困惑不断困扰着我，甚至对这种高效产生疑心。随着试验的推动，也迫使我不断地学习，不断的探究高效之道。在听了慕仪中心小学一节四年级的高效课堂试验课后，我真正看到了高效，也再次激起我进展试验改革的信念。通过这段时间理论学习和听课学习，感受颇深，要使课堂真正实现高效，就必需做到： 一、加强理论学习，提高自身素养。 作为一线的试验老师，必需要有丰富的教学理论来指导教学实践，这要求我们必需谨慎学习有关高效课堂的学问，甚至严格的将教学模式中每一环节，每个时间段的学习任务都要从效仿入手，带师生上轨之后再依据班级的实际状况调整成为具有自己班级特色的课堂。因此开展大量的理论学习，学习高效课堂的教学核心理念、学习模式框架，甚至详细到学习如何写好导学案，如何设计好三单课堂的生命线，课堂每一环节的时间安排，如何指导学生进展有效的构造化预习，如何指导学生有效的进展课堂探究学习，甚至于展示学生如何清楚精确的表达自己的观点、征求别人的看法等等。总之，不断的学习充溢自己，才能在课堂上游刃有余，才能是自己课堂充溢活力，也才能真正实现高效。 二、转变老师角色，课堂还给学生 高效课堂的灵魂是坚信学生、解放学生、利用学生、开展学生。坚信学生才是师德;解放学生是教育的使命;利用学生是一切教育的才智源头;开展学生是教育的根本。 这种高效课堂教学模式要求老师角色要实现根本性转变，从真正意义上，由课程复制者转变课程开发的探究者;由学问讲授者转变为问题发觉者;由学问抄写者转变为学习活动设计者;由课堂教学管理者转变为学生有效学习的效劳者。老师不再是上课的老师，而是老师在备课、上课、评课等不同环节的角色也将发生改变，老师备课不再...
