师德师风学习计划书 【篇一】师德师风学习打算书 师德古来有之，不同时代对师德有不同的要求，现代师德是对古代师德的继承与开展，学问经济时代对师德给予了新的内涵
一、爱岗敬业、献身教育——师德的根本要求 老师的职业有苦也有乐，平凡中见宏大，只有爱岗敬业，老师才能专心应对自身的社会职责和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获
老师不仅仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在吸取，在更新，在升华
老师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中
老师的乐趣就是照亮了别人，充溢了自己
正是这种成就感、华蜜感，鼓舞着千千万万的老师不辞辛苦地为教育事业献身
二、师德的核心——酷爱学生、教书育人 酷爱学生，了解学生，谆谆教导，诲人不倦，不蔑视学生，建立民主同等、亲近的师生关系，做学生的良师益友
老师对学生的爱，是师德的核心
老师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱
这种爱是神圣的，是老师教育学生的感情基矗学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能
爱学生，怎样爱才是真正的爱，应当坚信每一个学生都能胜利，同等对待每一个学生，发觉他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到胜利的喜悦
三、师德的新开展——更新观念、努力创新 要让学生从分数的奴隶变为学习的主子
要从以“教”为启程点转变为以学生的“学”为启程点，教为学效劳，教不是统治学生学、代替学生学，而是启发学生学、引导学生学
课堂要成为学生学习的用武之地，成为学生在老师指导下获得学问、训练潜力、开展智力以 及思想情操受到良好熏陶的场所
老师应是教练员，不是运发动，要让学生运用感觉器官和思维器官，去学习、去实践
四、师德的人格力气——以身作那么、为人师表 在教育中，一切师德要求都基于老师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，老师是教
