幼儿园中班简洁语言活动教案 2025 年四篇 虫虫虫虫爬 活动背景: 儿歌《虫虫虫虫爬》简洁、好玩,每一幅图画联结起来就像是一幅渐渐开放的分格漫画,间续出场的角色将儿歌内容一波一波地推动。承受了循环儿歌的形式,有很强的节奏感。每一句的末尾和下一句的开头照顾,特别有利于幼儿进展猜想。同时在学问阅历方面,还呈现了不同动物的生活习性特征,用“爬、飞、跳、游”等动态词描绘了小动物的活动方式。 针对同一教学内容,让老师依据不同的年龄层次调整活动的设计,重组织重、难点,这对于幼儿老师来说也是一次不同寻常的“经受”。这一活动设计我们依据儿歌的节奏框架,在难度和重点方面进展了调整,使它更适合中班幼儿的学习特点并依据语言学习领域里提倡的:“进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、宠爱说、有时机说并能得到乐观应答的环境,鼓舞幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,进展幼儿语言表达力气和思维力气。”因此,将这个学习活动的目标定位在: 1.通过玩耍和表演的形式,感知图片的内容,体验儿歌的韵律和节奏。 2.感受图片分格线的格式,以此猜想儿歌的内容并学习仿编儿歌。 3.体验参加玩耍带来的欢快。 活动预备: 图片、伴奏旋律、动物卡片 活动过程: (一)听音乐仿照小动物 老师:“今日,老师带来了一首很好听的音乐,咦,我们一起听听这段音乐中可能藏了哪些小动物,这些小动物又是怎样走路的?(老师提示幼儿用节奏来念)带着幼儿听音乐仿照小动物的“爬、飞、跳、游”4 种走路方式。 (首先,创设情境,以一首听上去轻松而且节奏感很强的旋律导入,并借助于问题:这段音乐中可能藏了哪些小动物,他们又是怎样走路的,来调动幼儿最直接的阅历回忆。带着幼儿仿照小动物,虽然这个环节比较简洁,但需要幼儿不断适应的动作模式,因此老师的示范、鼓舞等策略由而此介入:看,谁来了,它是怎样走路的呀?等等,帮助幼儿初步感知了儿歌的节奏型,为后面的活动做了很好的阅历预备。) (二)看图学儿歌,了解分格线的格式 老师:“刚刚你学了哪些小动物,它是怎样走路的?” 老师:“我们还可以把这个好玩的玩耍变成一首很好玩的儿歌呢?这首儿歌在哪儿呢?就藏在老师带来的图片里,我们一起来看看。” 1、出示第一张图片: 老师:“图片上有谁?它在干什么?它爬到谁的家?” (这张图片可以用一句好听的话来说——“虫虫虫爬,爬到蝴蝶家。”老师带着幼儿集体学说。) 2、出示其次张图片: “蝴蝶是怎样走路的?它又会飞到谁的家呢?” (这张图片也可以像...
