张老师《圆》听课报告

张老师《圆》听课报告一、超群的语言艺术 “听张齐华的课很舒适、很轻松、很动听，很拘束……”这是老师们的共识，而这都与张老师丰厚的人文底蕴、扎实的.语言功底分不开的，细数他的数学课堂，张老师总能在课前谈话营造了轻松愉悦的气氛。做为观摩课，由于课前不了解学生，加上学生面对台下众多的老师不免有些紧急，所以课前与学生沟通就显得尤为重要。如刚开头他从自身的形象入手，让学生谈谈见到张老师最出乎意料的是什么，学生的答复往往是纯真的，如：没想到张老师这么帅，这么年轻等等，张老师均能以幽默、机灵的语言回应学生，听后让人忍俊不禁，会心一笑，短短几分钟拉近与孩子之间的距离，营造出轻松愉悦的气氛。 二、清爽自然、精炼潇洒的评价 在张齐华老师的课上，我们常常能看到这样的画面，当有学生提出不同意见时，张老师没有忽视前一位学生的心理感受，而是面带微笑着对他说：“有人挑战你了，欢乐吗？”“欢乐！”学生自信地答复。当出示了练习题时，张老师会伴着温和的眼光问：“同学们，有困难吗？那么，谁先来说？”在展现学生作品时，张老师会用关注的目光问：“你想给这份作业提点什么？”“还有什么需要补充吗，对于他的方法想不想说点什么？”然后转身告知其他学生，没有必要迷信别人。当觉得没有其他答案时，张老师会提示大家：“没有不同想法也可以大声说出来。”他的话语不由得让人感到温馨。“感人心者，莫先乎情”。有人说，语言的伸展即是思想的流畅，语言的漂亮源于思想的精致，语言是世界上最美的才智之花。课堂上，常听到张老师不失时机的赞美：“特别擅长联想！”“很不错！”“哎呀，真了不起！”“太棒了！”不经意的一句评价语，一句鼓舞话，他娓娓道来，或幽默、或诙谐、或深情、或睿智，总能将学生的学习心情调适到最正确状态，使之产生自主学习的积极心理倾向。他那流转自如的教学语言，亦诗亦歌亦画的教学韵味，用渲染创设美妙的意境，用真情激起心灵的震撼，用启迪拨开重重的迷惑，用诱导触发深远的思索，使课堂时时充满着与生命萌发相通的浓郁的人文气息。他用真情言说引发学生的真知灼见，他用自信沉着催发学生的创新火花，他用诗情解读引领学生走向数学学习的奇异境地，课堂上时时有“倾听幼竹拔节声”的情景图。这种独特而富有魅力的课堂评价，诠释着师生新角色，灵动演绎着课堂。共享他的课堂，我们清楚感到在教育生命的跋涉中，才智如芳香的野花，在课堂里一路绽放，每踏出坚实的一步，便会看到...