我得教育教学微案例微案例:指针对课堂教学中得小问题,所实行得小策略、小方法、小技能。一、问题标题:简明扼要概括本案例所要解决得小问题(30 字以内)《认识平面图形》这个教学内容就是在一年级上册《认识立体图形》之后进行学习得,通过创设情境把孩子们引入本节课得教学内容。二、问题描述/呈现(不少于 150 字)数学就是人类文明得结晶,数学得结构、图形、布局与形式无不体现数学中美得因素。我们有些学生不能把数学与美联系在一起,这在一定程度上说明我们数学美育教学得欠缺。人民教育出版社出版得义务教育课程标准实验教科书中很多地方体现了数学得美,因此,数学老师在教学中充分挖掘数学教学得美育功能,不仅可以使学生得到美得享受,还可以猎取知识,开发智力。 认识平面图形这一内容就是从现实生活中引出得数学内容,都就是来自于学生在实际生活中常常瞧到得物体,学生已有了一些经验,在此基础上通过观察、绘画图形,能够使学生在愉悦得学习、直观地认识、辨认、区分这些图形得同时获得对简单图形得美得体验,并在合作沟通中初步进展空间观念。三、原因追溯认识平面图形这一内容就是从现实生活中引出得数学内容,都就是来自于学生在实际生活中常常瞧到得物体,学生已有了一些经验,在此基础上通过观察、绘画图形,来认识图形。四、方法/策略选择或者技能应用(根据实际情况选择填写,可以只写方法策略或者技能) 1、通过操作与观察、直观认识长方形、正方形、三角形与圆等平面图形。 2、在找一找、拼一拼、画一画各种图形,直观而充分感知各种图形得特征,初步建立空间观念。 3 、培育学生得合作、探究与创新意识,以及初步得观察能力、动手操作能力与用数学进行沟通得能力。 4、 在愉悦得氛围中激发学生得学习兴趣,使学生初步感受数学与实际生活得联系。五、实施过程(不少于 500 字)一、创设情境,感受美。 (上课一开始,播放优美、轻快得音乐) 师:小朋友们,今日早上得空气多新奇呀。可爱得小鸡们也跟小朋友们一样早早地起床,在绿油油得草地上寻找食物,瞧!她们找得多兴奋啊!(多媒体动态演示)您们瞧,这幅图美丽吗? 生:美丽。 师:美丽在哪里呢?为什么觉得它美丽啊? 生:因为它有很多种颜色:有绿色、红色…… 生:因为它画了大树、房子、太阳…… 生:它有很多种形状,有圆圈、有三角形…… 师:小朋友们很会欣赏画,老师也觉得美丽,这些图画里头有我们得数学朋友,您们想知道它们得样子与名字吗? 生:想。 二、动手操作,诱导美。 师:其实,小朋友得手...
