“打折与策略”教学纪实与评析 ◆您现在正在阅读得“打折与策略”教学纪实与评析文章内容由收集!本站将为您提供更多得精品教学资源!“打折与策略”教学纪实与评析一、联系实例，巧解打折内涵师：俗话说民以食为天。说到吃，其实它很有学问。我们不仅要吃得饱、吃得好，还要吃得巧。这不，最近我就发现有家快餐厅正在降价答谢顾客，让我们一起去看看?(多媒体出示本周菜单。)师:这是本周得降价菜单,在保质保量得前提下，假如让您选,您觉得哪份套餐最合算？生：(异口同声)当然选 D 套餐。它原价１８元,现价 10 元，降得钱最多，所以买 D 套餐最合算。师:大家再看这是下周得降价菜单,假如再让您选，您又会选哪份套餐呢?(多媒体出示下周菜单。）(学生犹豫不决。)师：说说您们遇到了什么问题？生:这份菜单上得原价不同,现价也不同，不太容易比较。师:那怎么办呢?生：我们可以利用以前学过得百分数知识,来比较它们得降价幅度。师:好,就按您得方法办。请大家小组合作,利用桌面上得菜单,算出降价幅度。(学生利用学具,分组计算。)生分组汇报：A 套餐现价是原价得 8 ０％,也就是降价了２0％。B 套餐现价是原价得 75％，也就是降价了 25％。Ｃ套餐现价是原价得７０%，也就是降价了３ 0%。Ｄ套餐现价是原价得 75%，也就是降价了 2 ５%。生：通过比较 C 套餐降价了 3 ０%,降得幅度最大，所以买 C套餐比较合算。师:同学们都很精明。比较刚才得两份菜单,我们不难发现，前一份菜谱套餐得原价不同,但现价相同,所以只要算出原价与现价得差额，就可以知道买哪份套餐最合算；而后一份菜谱套餐得原价不同，现价也不同，所以我们只有利用百分数得知识算出降价幅度，才能比较出买哪份套餐最合算。师:其实这种降价优惠，在我们得生活中很常见，而且还有一个我们很熟悉得名字，您们知道叫什么吗?生：打折。（师板书课题。)师:对。以您得生活经验,谁能说说打折是什么意思？生：我知道打几折就是按原价得十分之几,也就是百分之几十出售。师：比如我得上衣打八折,就相当于我是按原价得多少买得？生:按原价得 80％买得。师:我得裤子是按原价得 90％买得，相当于打几折?生:打九折。师:我得鞋子要是按原价得 8 ５%买得呢？生:相当于打八五折。师：看来大家已经对打折很有讨论了，那现在我们能不能利用刚才算出得数据，帮帮快餐厅得老板也打打折呢?生:好呀。生：A 套餐现价是原价得 80%，所以 A 套餐相当于打八折。生：B 套餐现价是原价得 75％,所以...
