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“打折与策略”教学纪实与评析一、联系实例，巧解打折内涵师：俗话说民以食为天
说到吃，其实它很有学问
我们不仅要吃得饱、吃得好，还要吃得巧
这不，最近我就发现有家快餐厅正在降价答谢顾客，让我们一起去看看
(多媒体出示本周菜单
)师:这是本周得降价菜单,在保质保量得前提下，假如让您选,您觉得哪份套餐最合算
生：(异口同声)当然选 D 套餐
它原价１８元,现价 10 元，降得钱最多，所以买 D 套餐最合算
师:大家再看这是下周得降价菜单,假如再让您选，您又会选哪份套餐呢
(多媒体出示下周菜单
）(学生犹豫不决
)师：说说您们遇到了什么问题
生:这份菜单上得原价不同,现价也不同，不太容易比较
师:那怎么办呢
生：我们可以利用以前学过得百分数知识,来比较它们得降价幅度
师:好,就按您得方法办
请大家小组合作,利用桌面上得菜单,算出降价幅度
(学生利用学具,分组计算
)生分组汇报：A 套餐现价是原价得 8 ０％,也就是降价了２0％
B 套餐现价是原价得 75％，也就是降价了 25％
Ｃ套餐现价是原价得７０%，也就是降价了３ 0%
Ｄ套餐现价是原价得 75%，也就是降价了 2 ５%
生：通过比较 C 套餐降价了 3 ０%,降得幅度最大，所以买 C套餐比较合算
师:同学们都很精明
比较刚才得两份菜单,我们不难发现，前一份菜谱套餐得原价不同,但现价相同,所以只要算出原价与现价得差额，就可以知道买哪份套餐最合算；而后一份菜谱套餐得原价不同，现价也不同，所以我们只有利用百分数得知识算出降价幅度，才能比较出买哪份套餐最合算
师:其实这种降价优惠，在我们得生活中很常见，而且还有一个我们很熟悉得名字，您们知道叫什么吗
（师板书课题
以您得生活经验,谁能说说打
