投实心球教学反思篇一：投实心球教学反思 本节课自认为是胜利的，由于根本符合《课程标准》所提倡的“以学生进展为中心，重视学生的主体地位”的教学理念，并完成了教学详细表现在以下几个方面：一、 导入是课堂教学的热身活动， 老师应努力使其能产生一石激起千层浪的效果，良好的课堂导入，学生的参加热忱会马上高涨，而且对整堂课都会产生积极影响。在导入过程中，依据学生的身心特点，采纳了富有情趣的嬉戏活动，营造了一个宽松、积极、主动的教学环境。简简洁单的不同形式玩实心球，学生们在不知不觉中做起了预备活动，这一切看起来都是那样的自然和谐。二、 在教学中提倡“自主式”教学和提出 “讨论性学习”的理念，是现今教育改革中的实践创新。所谓“自主式教学”和“讨论性学习”，其内涵是：以学生的自主性、探究性学习为根底，通过亲自实践猎取直接阅历，养成科学精神和科学态度，把握根本的科学方法，提高综合运用所学学问解决实际问题的力量。传统的投掷教学偏重于技术要领的传授，教学过程枯燥无味，投掷形式远离生活实践。在本课教学中，淡化了投掷技术，让学生通过仰身走过排球网，体会身体后仰用腰部力气投掷实心球。通过投实心球过排球网，让学生熟悉到要投得远，还需要有肯定的高度（把握出手角度和速度）。学生通过身边的现有器材帮助把握投掷技术，既激发了把握投掷技术的兴趣，又提高了学生投掷力量，实为一举多得。在本课教学中，学生的屡次示范（正确与错误示范并行），老师的重点提示，充分营造了深厚的民主气氛，实现老师为主导、学生为主体的新课程理念。三、分层教学关注个体差异：这节课中应用了分层教学法，以一样的投掷起点来挑战不同的终点，给素养好的学生赐予更高的要求，培育学生积极挑战自我；给相对素养差的学生赐予胜利的喜悦，享受到学习的乐趣。总体来说，分层教学重视了学生主体参加和教学信息的反应，引进了公平竞争的鼓舞机制，使各类学生在练习时都能处于亢奋状态，既能让优秀生“吃得饱”，又能让希望生“吃得好”，还能让中等生再提高，使学生在求知中感受乐趣。在这节课中，浓缩了很多新体育课程的根本理念，这些根本理念既是对传统教学思想的挑战和突破，也有助于改革体育教学模式。 四、上课场地简洁：这节课最大的特点就是充分利用排球场。在排球场内做预备活动，后仰走过排球场，投掷实心球高度过排球网上沿等，整节课全部在排球场内进展。这是我的一种尝试：只要一个很小的场地，足够...
