探讨农村小学美术教育现状探讨农村小学美术教育现状 我是一名参加特岗老师计划工作 5 年的农村小学美术老师，先是在新店镇中心小学从事美术教育教学工作。从 2025 年，我开始支教于现在的新店镇东湖小学，在我工作的 5 年里农村的美术教育教学有了一定的进展和提高，这要归功于国家高度对艺术教育的重视。但是，我认为美术教育教学的进展和其他相关学科相比，还是有一定差距的。当然原因是多方面的，首先我们农村的美术教育起步晚，并且受客观原因限制进展一直落后。一些农村地区的美术教育还存在着相当大的空白（比如现在我支教的东湖小学）。农村美术教育现状若得不到改善，农村中小学生的整体素养就不能得到提高，全面提高育人质量和推动素养教育就会空谈。作为美术老师，我把自己的想法和大家一起来探讨。 一、对农村美术教育的定位和认识 目前，中小学生在农村学校读书比例还是很大的。尽管上级部门一再强调必须开齐上好各门课程，教育部也签发了相关文件，但一到“关键”时刻，如期中、期末考试、毕业复习，或有其他应急的事，美术课就会让位于“主”课。这样，学生很难系统地接受美术基础知识的教育，更谈不上培育他们制造美的能力和素养的培育。而这时文件就真的只是“文件”了。在教育改革的浪潮中，表面上，他们象城里的孩子一样接受学校教育，似乎也在全面的进展。但事实不是这样，这些占全国中小学生人数一半以上的孩子，基本只是在接受着应试教育，所谓的素养教育只是一种口号。而这些孩子将来会走向社会，成为社会中的一员，他们能得到全面进展吗？这是一个让人担忧的问题。 在农村的小学，大家把所有的学科按其重要性划分了等级：一等课语文和数学；二等课英语、科学、思想品德；三等课音乐、美术、体育。其中美术是“下等”学科之一。作为美术老师，深感悲伤。 造成农村美术教育的这种现状的原因，概括地说，在三个方面： （一）、是教育观念的陈旧。应试教育体制仍旧在起作用，和考试无关的学科，可有可无。在绝大部分的农村小学里，这种思想还是占大多数的。 （二）、是经济的落后。经济的落后，导致师资力量的薄弱（每年都有老师因为待遇等问题放弃教育事业，专业老师匮乏）、以及教学设施的不完善（以东湖小学为例，三年级和五年级教室一到下雨天，教室里也在下雨）等等。 （三）、是家长观念的陈旧。农村绝大部分的学生父母都外出打工，把孩子都交给爷爷奶奶照顾，但孩子们的爷爷奶奶思想还是认为学好语文和数...
