提高小学生计算能力有效方法的讨论昌黎县“十二五”规划课题 《提高小学四、五年级学生计算能力有效方法的讨论》 课题开题报告 才庄完全小学 毛兴旺 一、本课题讨论的背景 计算是数学知识中的重要内容之一，数学计算能力是一项基本的数学能力，包含了计算的速度和正确率两方面的计算能力是学习数学和其他学科的重要基础。在小学数学教材中计算所占的比重很大，学生计算能力的高低直接影响着学生学习的质量。《新课程标准》关于小学数学计算指出“使学生能够对于其中一些基本的计算，要达到一定的熟练程度，并逐步做到计算方法合理、灵活”。但是，在现有的数学计算内容中有许多学生过不去的“坎”，始终困扰着老师和学生。甚至部分学生错误百出导致的数学成绩较差，丧失了学习数学的兴趣。究竟学生在这些内容上的主要困难表现是什么？容易出现什么样的错误？为什么出现这样的错误？教学中应该采纳哪些方法和策略提高学生的计算正确率，培育学生的计算能力呢？这些问题都是值得老师讨论的问题。 二、选题的意义及价值 计算存在于数学学习的每一个环节之中，提高学生的计算能力，有助于培育学生的数学素养，有助于培育学生解决问题的能力。如数学解决问题的结果要通过计算来落实；数学中有些概念的引入需要 通过计算来进行；数学中解决实际问题的解题思路、步骤、结果 也要通过计算来落实；几何知识的教学要涉及周长、面积、体积的 求法，这些公式的运用同样离不开计算；至于简易方程、比例和统计图表等知识也无不与计算密切相关。同时，计算能力是学习数学和其他学科的重要基础。 小学阶段也是学生计算能力的最佳培育期，是培育学生仔细、细致、耐心、不畏艰难的优秀品质，踏实、求真的科学态度、学生思维的灵活性、发散性和制造性的关键时期。从学生的终身进展方面考虑，良好计算素养终身受用。我们的工作、生活方方面面中处处离不开计算，在基础教育阶段就没有了扎实的计算能力，不仅会影响学生 的学习，也将会阻碍学生思维的灵活性、发散性和制造性。 因此，如何提高学生的计算能力就成了小学数学教学的重要问题。所以我们想通过此课题的实践讨论，克服计算教学的一些弊端，使我们的计算教学充满活力与生机，能提高学生的计算能力，让学生喜爱上计算课，做计算题。 三、课题的国内外讨论现状述评 根据我国《数学课程标准》要求，应该培育学生的思维能力、运算能力、空间想象能力、解决问题能力以及创新意识。但在新课程改革向纵...
