老师外出听课学习总结 继临沂市兰山区李官中学的领导老师来我校联合教研之后，我们又于 11 月 28 日来到李官中学学习，下面就这次李官之行作一总结。 来到学校之后，李官中学的领导早已在大门口等候，下车后，老师们被热忱的邀请到接待室。李官中学的韦校长向我们介绍了李官中学的学生、老师状况，办学条件、根底设施以及学校近几年的进展建立和这次联合教研的目的意义。我们学校的戚校长对这次活动作了详细要求，希望老师们认真学习，查找差距，取长补短。 李官中学每科安排了两名老师上了公开课，每一堂课都按新的教学理念设计，充分表达了学生的主体地位，学生学习积极性高，参加度强，课堂气氛活泼，学生学得轻松快乐。课后，两所学校的领导老师针对课堂教学进展了喧闹的探讨，交换了意见。李官中学的领导向我们介绍了他们学校“分层次高效教学”的方法和思路；我们向他们介绍了沂南县“126 策略”的核心和实施方法。 教研活动完毕后，我们又在李官中学老师的引领下参观了他们的办公室、功能室、操场、学生公寓等场所。这次兰山李官之行，开阔了老师的眼界，拓展了教学思路，找到了地域教育差异，可谓获益匪浅，不虚此行。信任，老师们的教学风格会更加异彩纷呈，教学效果也会越来越好。 老师外出听课学习总结 2 老师为大家呈现了扎实、有效而又颇有创意的课，课堂上，老师们把一堂堂课演绎的既朴实又精彩，既扎实又有效。几节课听下来，深感受益匪浅。同时，与做课老师细心设计预备的课堂相比，我感觉自己平常琢磨得太少。这 3 节课在设计时，少了很多华而不实的东西，更多的是关注课堂的“数学化”。下面我以马刚老师的《1000 以内数的熟悉》为例，结合听课状况，浅谈一下自己收获。 1、老师通过多种学习材料的呈现，如小方块、绿豆、报告厅在坐的老师等。丰富了学生对于 1000 这个数的感官。让学生初步感受由于物体个体大小的不同，所以 1000 个物体的整体大小也会不同，多层次的进展了体验。 2、整节课上老师很好了呈现了学生学习的状态，表达了学生学习中“眼到、手到、口到、心到”的过程。在学习拐角数数时，先让学生看小正方体，再到学生自己数一数，然后一边数一边拨，再写数。学生真正的参加到学习活动中来。 3、课的精彩在于对数学学问的梳理。从课的伊始，老师通过课件很好的呈现了学生数的方法，并对以前学过的 100 以内数之间的关系进展了很好的梳理;第 2 次对学问的梳理是在熟悉了 1000 之后，通过...
